人教:阿德的梦教学设计(阿德的梦课文原文)

时间:2025-07-09

《阿德的梦》教学设计>教学设计一

课前准备:

1、字词卡片

2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入,揭示课题。

1、谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

2、创设情境,揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

二、默读全文,感知梦境。

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

(2)第二遍默读,速度要加快。思考:

a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

b、阿德梦见了什么?

(3)小组交流读文体会。

三、看图读文,感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序,积累词语。

1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验,发现识字方法。

3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文,整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟,激趣升华。

1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

学习目标:

1、会认12个字。

2、默读课文,知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

《阿德的梦》教学设计二

信息资料

生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数:

一课时

教学流程

切入举偶:

1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)

识字

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预定新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

(本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)

默读

1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦? 默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)

朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

拓展

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子 …… 此处隐藏:1275字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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