我的空中楼阁教学教案(我的空中楼阁教学反思)

 

 

课题我的空中楼阁课型新授课

教材分析（教材重点、难点、双基分析）一、学习本文托物言志的写法。

二、了解本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞方法的特点。

三、难点是领会文中的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

教学目的（知识能力、德育的目标要求）1、悟托物言志的手法，把握思想感情。

2、感受语言的优美和深厚。

3、提高散文鉴赏能力和语言表达能力。

4、唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生的追求。

教具小黑板教学方法讨论指导

教学过程学生活动

一、明确目标，导入新课

（一）明确目标：

教师语：我们在上节课作了“展开想象和联想”的欣赏实践，今天我们还结合《我的空中楼阁》这课，来进行“明确意象，构建意境”的欣赏实践。

(利用电脑屏幕显示下面文字)

明确意象，构建意境

指在把握语言的基础上，将语言符号所代表的内容转换成具体可感的物象，融入作者和读者的双重感受后，明确清晰的意象，然后找出意象构成的各要素间的关系和意象群之间的内存关系，结合诗人情感、创作背景、读者的真切体验，构建起符合文章主旨又体现读者个性的意境来，使读者与作者在一定层面上达到情感的共鸣。

(教师可以适当解说) ， 、

(二)导人新课。

教师语：《我的空中楼阁》作为一篇辞意双美的散文佳作，它凭借着作家特有的艺术感觉和从容婉转的情思，借助于清新俊朗的笔调和优美流畅的语言，为读者构筑了一个美妙超俗的艺术世界——山上一所家居小屋。稍样于这个美妙超俗的艺术世界，既可以得到舒心腹意的美的享受，美的启迪，还会做一次灵魂和精神力量的心灵巡礼。

上节课我们一起品味欣赏了其优美的画面和飞扬的神采，今天我们就随着清新、隽永而具有音韵美的语言，去走进文中的意境，做一次心灵旅游。

教师板书课题：我的空中楼阁，明确目标：明确意象，构建意境

二、在理解的基础上，再通过“读”来重现山中小屋的优美意境，建构起学生心中的“小屋”的意境美。

正确的朗读是视觉、听觉与情感、思维的全方位投入。它容易使学生从优美的韵味和流动的气脉中产生妙不可言的感觉。

利用多媒体电脑，一边在电视屏幕中播放风光图片，一边选择适当的背景音乐随机播放，来烘托氛围，使学生受到轻松、欢快氛围的感染。

曲目：(可任选一首或随机几首选用)

钢琴曲：《蓝色多瑙河》、《献给爱丽丝》、《秋日的私语》、《小夜曲》，长笛名曲：《云河》。

学生在“读”的过程中，要注意结合文章来读感受，教师要结合文中的情与景来指导，使学生朗读起来既有节奏感，又富有情感，以致于达到与作者在情感上的共鸣。

具体指导如下：

第l—3段，这是山中小屋的全景、远景图，要求以轻松舒缓的语调进入。其目的是通过读，力求达到这样境界：学生走进“山中小屋”的幽静所在，产生同作者一起欣赏小屋的愿望。对“痣一点”、“十分清新，十分自然”、“一片风帆”、“一只飞雁”、“一点灵动的色彩”、“一点生气，一点情调”，读时要语气逐渐加强，节奏明快，为全文定下欢快活泼的主旋律。

第4—8段，是作者把镜头拉近，描绘了树对小屋的烘托景象。这一节朗读中要有轻重缓急，有一定的波澜。开端“小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢?那是树！”语调要从上段的舒缓变得急促，变高，变重，读出一种“发现新大陆”——“树”的感觉。接着的“……苗条或婀娜，在于活力，在于精神”的语调要稳中加重，读出肯定、欣慰的心情，第6、7两段语调要变为轻快的节奏中逐渐舒缓直到“使小屋显得含蓄而有风度”这句要在舒缓中饱含亲切之情，就像在欣赏一位很有风度的绅士，对其进行亲切地品头论足。接着第8段，语调就要转为轻快，尤其是“一片蓝，那是墙3一片白，那是窗”、“本质上，它是一幢房屋，形式上，却像鸟一样，蝶一样’’这样的对偶句，要读出整齐的节奏感，对加点词要语调加重，为“轻灵而自由”蓄势，读到这句语调快而重，情绪是欢快的。

第9—11段，这是作者站在小屋里欣赏自己的“领土”和“领空”，读到“有形的围墙”中的小花园，情绪是欢快中带有满足感的，而读到其“领空”时，情绪是欢快中带有激动感的，要读出作者的。神采飞扬”、“心花怒放”的心情。像“左顾/有／山外青山，右盼/绿野阡陌”要读出明快的节奏，而。这个无限大的‘领空’，是我开放性的院子”，“我们叫它云或霞”这两个句子语调要加重，加高，到第11段“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香”要注意前后句子头尾蝉联的&l …… 此处隐藏：607字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……