15闺塾教学教案(闺塾的艺术特色)(2)

提示重点： 矛盾主要在陈最良和春香之间展开。丽娘对侍女和陪读春香之闹采取默许态度。

 

二人的性格：春香天真直率大胆泼辣，生性单纯，无视师道尊严和封建礼教。

丽娘端庄矜持，温顺而有个性，稳重而不失机敏。

 

３、为什么“闹”？

 

讨论：是小姐不爱学习，一门心思想玩？是春香毫无教养无视教学秩序？为什么春香明里闹，丽娘暗里放任她闹？

明确重点：这里闹产生的喜剧效果主要是由各种矛盾造成的。

①人与人之间性格矛盾：小姐丫环的女孩儿性格与塾师老朽先生性格的矛盾；春香的淘气与陈最良的迂腐矛盾。

②人与书的矛盾：小姐的思想情感与书经教义之间的矛盾；先生的讲解与书本原义的矛盾。

③人自身的矛盾：小姐文雅平静的外表与激动难宁的内心之间的矛盾。

④环境气氛的矛盾：书房外春意满园、春色盎然的环境与书房内师授迂诗压抑的气氛之间的矛盾。

二、分析人物形象：

杜丽娘是官宦小姐，大家闺秀，一方面表现得高贵矜执，另一方面亦不乏其顽皮任性。所以，她对塾师陈最良貌似恭而心有怨，对春香却看似怒而实为喜。从一开始就不理会春香的胡闹，实际上就等于是默许。直到后来春香夺了老师的荆条，她觉得事情闹大了，这才出面干预。但看似声色俱厉，实则不痛不痒，却瞒过了老师。待老师一走，就立即与春香说笑起来。因此，不妨说，杜丽娘其实也在“闹学”，而且闹得更厉害、更高明。只是由于身份的