祝福教学教案(祝福教案模板)(2)

 

五、布置作业

 

1、有感情朗读小说的环境描写及人物的对话描写的文段。

 

2、以“我家的保姆”为题写一篇600字左右的记叙文。

 

第二课时

 

教学要点

 

1．分析样林嫂所处的典型环境，剖析祥林嫂的悲剧根源及小说主题。

 

2．引导学生正确看待祥林嫂的反抗。

 

3．深层把握“祝福”的含义。

 

教学过程

 

一、导语设计

 

我们生活中的任何人，都是“在一定历史条件和关系中的个人，而不是思想家们所理解的‘纯粹’的个人”。文学反映人的生活整体，也只有通过“生活本身形式”(车尔尼雪夫斯基)才能得到完满的表现。因此，在艺术作品中对人物形象的分析的“关键在于个别的环境”(马克思)。那么，在《祝福》中，围绕和促成人物行动的环境究竟是怎样的呢?下面，我们就一起来探讨这个问题。

 

二、研读小说的环境描写

 

1．提问：作者把祥林嫂的悲剧置于“鲁镇”这个“舞台”上来演绎，“鲁镇”是一个怎样的地方?在那里表现出怎样的世态风情?

 

(1)学生集体朗读小说的第1～2段。

 

(2)学生勾画关键句子进行体会，然后前后桌进行交流。

 

(3)学生自由发言后，明确：①鲁镇是一个封闭式的社会。许多传统习俗、封建观念、男尊女卑等封建等级关系在鲁镇的人与人之间被异常严格地遵守着。如，当“我”离开五年之后重回鲁镇时，最强烈的感觉是一切“都没有什么大改变”；准备“福礼”的是女人，而“拜的却只限于男人”。②鲁镇弥漫着浓厚的迷信气氛。“鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气”，人们的美好愿望寄托在对神的祈求上。

 

2．学生思考：鲁四老爷是一个怎样的人?

 

(1)学生默读课文，摘录有关语句。

 

(2)思考后明确：鲁四老爷是一个“讲理学的老监生”。他崇拜祖先，思想僵化，反对社会的一切变化。他向“我”大骂康有为，康有为主张变法，但是他因循守旧。他“案头”堆放的是“理学”著作，墙上挂的是朱子格言；