《广玉兰》第二课时教学设计(广玉兰(节选))

教学目标：

1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。

2、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

4、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

教学重点、难点：

重点：通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。

难点：让学生弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，感受广玉兰的美。

教具准备

多媒体及相关课件

教学过程：

一、创境导入：

有一种植物，她幽香飘远，空气中弥漫着阵阵幽香;有一种植物，她玉琢冰雕，阳光下渗透着洁净高雅。有一种植物，她生生不息，树枝上聚集着数世同堂;有一种植物，她终年不败，风雪中凝聚生命力的顽强……今天，让我们一起再次走近她，走近她美的世界。她就是……一齐读题。

作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的观赏，本课，带着一种别样的情怀，让我们跟作者一起去观赏广玉兰，好吗?

二、学习第二节

1、多媒体显示广玉兰的美丽图片

师：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它?(洁白无暇 冰清玉洁等)

2、作者又是怎样赞美它的?自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。 (讨论板书：洁净 高雅)

3、你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点?在文中划出有关句子，读读想想。

多媒体展示

正如作者所说，只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的，纯白中带点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰。我们一起来 读一读，感受花瓣的美。

4、这段文字是从哪些方面来写玉兰花的洁净、高雅的特点的?(色彩、质感)

哪些词语写出了它的色彩?(纯白、淡淡的青绿色)哪些词语写出了它的质感呢?(玉琢冰雕、柔韧而有弹性)

5、作者连用两个“我无法用文字准确形容……说它吧……又……”的句式，从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗?带上你的喜爱之情去读一读。这句话中，有两个“说它……吧，又……”的句式，说明有几分不肯定，我们应该读出这样的语气，练读。 指读、齐读。

4、引读：纯白中，带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得，(生读)“只凭几个……全部内涵的。”我们一起来 读一读第二节，感受花朵的洁净和高雅。指名读，指点。

5、根据多媒体展示进行复述。

过渡：广玉兰如此洁净、高雅，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。

三、学习第三节

1、多媒体展示第三节，指名读。思考：花开的各种形态有几种?

2、你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。

3、指名交流，并且理解句子，进行指导朗读。

a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”

引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。

过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读

b“有的刚刚开放……约有一寸长。”

“迫不及待”是什么意思?连小蜜蜂都急切地来采蜜了，可以足见广玉兰花实在是十分地幽香。从侧面写出了花苞的可爱，充分表达了作者的喜爱之情。

让我们用急切、喜悦的心情来读。(过程同上)

c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”

这里用什么手法来写的?

婴儿的脸，你抚摸过吗?什么感觉?(洁白、柔嫩)

婴儿的笑脸看过吗?什么感受?(甜美、纯洁、惹人喜爱)

那盛开的广玉兰花给人的感受也是如此。

我们应当抓住哪些词语来读，从而读出作者以及我们自己对盛开的广玉兰的喜爱。多媒体点击出相关词语。

请你好好读一读。

d“先前热热闹闹……，新生命的种子。”(看图欣赏玉兰花的花蕊、种子)

广玉兰花虽然凋谢了，但她并没有就此衰败，我们可以从中可以体会到什么?(广玉兰旺盛的生命力)用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。

e、引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”

理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。

“生生不息”。它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，这就叫——生生不息

“数世同堂”。 含羞待放的花，就像是一个出世不久的婴儿;刚刚绽放的花，就像是 …… 此处隐藏：831字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……