野草教学实录(《草》教学实录)(2)

国民众一直长期抗战，日寇最终会被我们打出中国去的。

师：你真会学习，会结合课外知识，会通过查资料来理解课文。请你再来读读。

生：再读句子。

师：非常好请坐。。小草顽强的生命力，让我们为之惊叹，古人曾经这样赞美小草“离离原上草，一岁一枯

荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这正是野草春去冬来，岁岁枯荣，生生不息的真实写照。谁来赞叹种子的

生命力?

(师生共同背诵古诗)

生：有感情读句子。

师：咱们班的男生一起来读出种子的生命力。

生：男生读句子。

师：你们读得太棒了，请你接着往下谈你的体会。咱们还那个自然段每谈到?你来。

生：有了阻力才有磨炼，会遇到大量的困难，它们冲破了阻力后，最终会达成它的生之意志的。

师：请你读一读。

生：读句子。

师：其他同学，谁来谈谈你的理解?

生：盆花中的花要浇水施肥的，而瓦砾中的草上面还有压着它的石块，它在顽强的斗争着，只有这种草，才

对盆花中的花草哄笑。

师：读给大家听。

生：再次读句子。

师：非常好，同学们你们看，出示课件。这是生长在岩石缝中的草，这是生长在贫瘠土地上的草，这是生长

在土坡上的草，这是生长在沙粒中的草。它们虽然生长在恶略的环境中，但是它们却顽强的生长着，就是它

们这种精神令人为之赞叹，你们能来赞颂它的生命力吗?出示课件。

生：因为有了阻力才有磨炼。

师：刚才咱们同学回答问题很踊跃，谁来?

生：因为有了困难才有坚强的意志。

师：挺好，谁还说?

生：因为有了阻力才有成功。

师：还有吗?你来。

生：因为有了磨炼才有斗志。

师：同学们你们就是落在瓦砾中的种子，你们就是那具有顽强生命力的野草，你们面对着恶略的环境，请发

表自己对生命的感言谁来说。出示课件

生：发表感言。

师：谁来在发表你的感言?

生：再次发表感言。

师：鼓掌，掌声说明一切，现在你们肯定理解这段话的含义了。出示课件。

世界上气力最大的是

生：植物的种子。

师：一粒种子所可以显现出来的力简直是

生：超越一切。

师：今天这节课我们就上到这下课，同学们再见。

生：老师再见。

师：向后转，与在座的老师再见.

生：与在座的老师再见。

标签: 爱研札记

《野草》自评：魏志勇

小学语文教师教学反思野草教学反思 反思人：魏志勇

《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的小学语文教师教学反思一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野

草顽强生命力的高度赞颂。文章表面上是在写野草，实际上是号召民众起来反抗，学习野草这种顽强不屈的精神。

文章离学生生活的年代比较远，学生学起来有一小学语文教师教学反思定的困难，要想让学生更好的理解课文，必须让学生明白夏衍写这篇文章的时代背景，因此在讲课之前，我就查了这篇文章的写作背景，在第一课的时候，给学生讲了相关的知识。让学生对文章有了一个感性的认识。 学生由于对时代背景有了相关的了解，因此在学起课文来，能结合时代背景谈自己的理解。 这节课上完后，我有很多收获，首先在众多人面前，我没有感到紧张，反而上的很轻松。整节课，我都能很好地完成教学任小学语文教师教学反思务，在处理重点词句的时候，能很好地让学生抓重点词去体会，学生有精彩的回答时，能够及时地鼓励学生。另外，我上课有激情，能把自己融入到课堂中去，使自己全身心地投入到教学中。这节课，学生读书很充分，读书的样小学语文教师教学反思式也比较多，读书很有激情。 在这节课中也存在着许多问题，比如：教师的鼓励话语显得比较单一，不是很好，就是不错，挺好的……这样显得很乏味。再有，在对处理重点词句时，没有更深地去小学语文教师教学反思挖，比如：“钻”和“石块如何重”，钻只是让学生谈了谈，读了读句子，就过去了，没有让学生谈清楚钻到底什么意思;石块如何重，学生说不清楚这石块的重量，实际这小学语文教师教学反思石块的重量，没有具体的数值，而是让学生体会石块对小草来说简直就是庞然大物，突出小草不可抗的力。在这处理时，学生说得不够。老师没有让学生往深了说。正因为学生说得不够，没有理解透，再作因为有了&nb小学语文教师教学反思sp; 才有了句式练习时，学生显得比较沉闷，好像没懂，不知如何回答。如果学生在前边把文章理解透的小学语文教师教学反思话，不会出现这样的问题。再有，学生在理解掀翻的时候，谈到南瓜时，把一个南瓜用铁箍套住，那时南瓜还很小，然后给它温度、给它湿度重到地里，后来南瓜越长越大，这个铁箍被撑破了，撑力有五千多磅。在学生谈得很好，教师没有理会，没有进一步追问，而是不了了之了，由于教师没有预设样的问题，也就没有理会学生。这说明教师课堂驾驭能力有待提高。如果教师就学生谈的，继续追问， …… 此处隐藏：305字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……