阿Q正传说课稿(阿q正传说课稿说教学过程)(4)

5.阿Q“画圆圈”这样的细节描写，表现了阿Q什么性格?

提示：表现阿Q的死爱面子，死到临头还不觉悟。

6.小说中前后共有几次写阿Q“睡着了”?说说其言外之意。

提示：大概有五六次，这不仅是写他生理上的睡着了，也暗写他的麻木不仁。作者忧虑国民在铁屋子里沉睡不醒，又希望他们惊醒。

7.死到临头的阿Q，精神上还那么“泰然”，对此你有什么想法?

提示：表明阿Q精神麻木不仁到了极点。

8.“狼”在文中有何象征意义?

提示：“狼”象征着那些麻木的看客，不仅充当看客，也充当统治者刽子手的帮凶，一起来吃掉阿Q。

9.“他们便渐渐的都发生了遗老的气味”这句话是什么意思?

提示：万变不离其宗，顽固的封建阶级本性不变，得了“银桃子”比作“顶子”“翰林”，失了辫子如丧考妣，终于还是迷恋封建王朝的“遗老”。

10.独写一段未庄人对阿Q被枪毙的态度来结束本文，它隐含作者的什么用意。

提示：给读者揭示一个十分悲观的现象：社会仍是如此黑暗，国民仍是如此愚昧，中国，何时才能得救?

二.板书小结本章内容：

三.人物形象概括分析：

1.阿Q的十大性格特征：

质朴愚昧又圆滑无赖;率真任性又正统卫道;自尊自大又自轻自贱;争强好胜又忍辱屈从;狭隘保守又盲目趋时;排斥异端又向往革命;憎恶权势又趋炎附势;蛮横霸道又懦弱悲怯;敏感禁忌又麻木健忘;不满现状又安于现状。

( 说说这些性格的表现所在)

2.学生概括赵太爷父子、钱洋鬼子的性格特征。

略。

四.本文的三大艺术特色。

1. 喜剧的外套，悲剧的内核。

2.采用白描手法。

3.杂文式的笔法。

(具体见教师用书)

五.讨论：现代阿Q和精神胜利法的发扬光大。

让学生去发现我们周围的“阿Q们”，检讨我们生活精神胜利法的翻版现象。

六.以“阿Q读高中”为题，写一篇阿Q新传，批评我们学生身上的精神胜利法。

七.教学后记：

以上就是语文网小编分享的阿Q正传说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!