敬畏自然教学实录(敬畏自然导入)(2)

谁能断言那 不会是

生1：谁能断言那干涸的月牙泉最后的一滴水不会是人类自己的眼泪呢?

生2：谁能断言那成片成片倒下的树木不会是人类的棺木呢?

生3：谁能断言那些排向大海的污水不会是人类的血液呢?

生4：谁能断言那浓烟滚滚的工厂不会是人类自己的墓地呢?

师：同学们的思维真是敏锐，这么短的时间我们就完成了一首现代诗的创作，我们一起朗诵一遍我们的作品

(师生共同朗诵)

师：现在，你是否接受作者的观点了呢?这篇文章自1998年发表以后，很多专家学者纷纷写文章表达自己的看法，我们来看几篇

(课件展示)

驳“人要敬畏大自然”

何祚庥

这次海啸给人类另外一个启示是：人类在自然灾害面前不能无所作为，还是要有所作为

我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点我认为，该防御要防御，该制止就制止我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏特别这个观点是在当时“非典”盛行的时候提出的人类对“非典”怎么敬，怎么畏?这个观点实际上将人与自然的关系伦理化了这个由某位副教授在中央大报上发表的文章中提出的口号，实际上是批评科学主义，认为人类不该利用科学来有所作为，反映到人和自然的关系，就是敬与畏，不要老想去改造自然这就在实际上走向了“反科学”

人与自然要对话

季羡林

东方的“天人合一”思想，是要求人与自然的合一，不要成为敌人，而是成为朋友在东方，要求“天人合一”，理论上是这样，但没有做到

若干年来，我有一个想法：人类自从成为“万物之灵”后，最重要的任务是正确处理人与大自然的关系，我称之为“天人关系”;要了解自然，认识自然，要同自然交朋友，我称之为“天人合一”;然后再伸手向大自然要衣，要食，要住，要行

(生阅读)

师：我们总结一下这几个观点

(课件展示)

严春友：敬畏自然

何祚庥：征服自然

季羡林:天人合一

师：这些都是专家学者的观点，那么，对于人与自然的关系，你有什么看法?根据是什么?有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，出一期“人与宇宙之谜”的专刊，继续探究

师：我们今天学习的是本单元的第一课，关于探索人与自然的关系关于环保问题，还要在今后几课的学习中继续深入，希望同学们能有很强的环保意识和忧患意识

老师在备课的时候查阅了许多资料，也浏览了许多论坛，感觉受益匪浅下面是其中几篇文章的出处和几个论坛的网址，有兴趣的同学可以去看看，继续探究!

(课件展示略)

自主练习——提升驾驭语言的能力

1.你觉得文中哪些词语很有特色，读一读，并将它们连词成句

2.你觉得文中哪些句子很有特色，读一读，并试着仿写一个句子

3.你觉得文中哪些段落很有特色，读一读，并试着仿写一段话

师：课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》，写下感想，进行交流

下课!

以上内容来自敬畏自然教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!