热爱生命教学实录及反思(热爱生命教学目标)

初三下册人教版语文中的《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说。今天，语文网小编跟大家呈现热爱生命教学实录及反思。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

热爱生命教学实录及反思录由语文网小编整理，仅供参考：

一、创设情境，导入新课

师：有人说，没有比生命更宝贵的东西，生命有想象不到的短暂。也有人说，生命，只要你充分利用，它便是长久的。同学们对生命一定有自己的感悟，请结合自己的生活经历或读过的作品，说说你对生命的点滴体会,同大家分享!

生1:很多人在五六十岁乃至临死时才后悔自己没有珍惜生命,生活得很失败,失去了太多的东西.如果能再年轻,还有来生就会……,

生2：躺在手术室等待手术时，我突然想：生命能一代代延续下去，真的很伟大。可生命又十分脆弱，也许在不经意间就会失去。所以，我们应该珍惜生命中的分分秒秒。

生3：不少人常埋怨生命的不公，而我会认为，即使在最不幸的时候也要感谢命运给予了自己磨练。

师：是啊，生命是一条奔向大海的河流。它要遇到狂风暴雨或顶着烈日，要历经千辛万苦，要翻越崇山峻岭。哺育两岸的万物是它的任务，克服路上的磨难是它的使命。当汇入大海时，就实现了它的价值。

生4：我觉得生命是一个奇迹，它不仅仅属于人类。海龟可以存活几百年，可昙花只能一现。每个人的生命“漏斗”是不同的，但是你可以选择。选择自己的人生：是渴求海龟的生活方式，还是期待灿烂的瞬间。(众生鼓掌)

师：生命是曼妙无常的，它总带给人不同的感受。无论如何，生命是真实的，喜爱人生、热爱生命的人绝不是失败者。它能使人在经受生存极限的考验时，迸发出耀眼的生命之光。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

二、把握情节，体会主旨

师：精彩的故事情节能牢牢抓住读者的心.今天我们一起来读一读美国小说家杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》.课前，同学们已经读过课文，有的同学还读了《热爱生命》的全文，在这篇小说中，最打动你的情节是那一个?它为什么打动了你?

生1：主人公的胃与神经睡了，他一点儿力也没有，自己觉得很累，可生命却不容他放弃，支持着他继续前进。这一点打动了我，是他的生命震撼了我。

师:对,一切的困难都阻碍着他，他却没有放弃，生命力的顽强让人感动。

生2：主人公找到几根才啃光的骨头和一袋金子，这当然是比尔.作者并没有评论，却表现出人的自私和冷酷无情。

生3：最后主人公杀掉病狼并饮了狼血。这使我深刻感受到“弱肉强食”描述的的情形。

师:生活在这样一个社会，不论是人也好，动植物也好，都逃不过这种可悲可叹的进化法则，像在战场上一样，一定得拼个你死我活。即使文明的现代人类，也会有为了生存而将自己变成禽兽一样，生食狼血。

生4：淘金者在去海边的途中发现了被狼攻击只剩骨头的比尔。比尔一直把金子带在身边，结果被金子拖住，没能回到船上。这个情节使我感到贪得无厌的人终究要受钱拖累，比尔淘金发迹却因此而死，主人公没有拿金子，才有机会求生，令我感慨不已!

生5：杰克最后与狼博斗的时刻，虽然他不像一般小说中所写的英雄奋力与狼博斗，激烈万分，最后骄傲的将狼的尸体踩在脚下那样英勇，但他却展现了人性的坚强，即使在临死关头，也不放弃尝试存活的机会。

生6：文中的“他”躺在海岸上等待病狼来舔他，一等就是几天这一个情节。在这个情节里，我感受到了生命悲壮，两个同样虚弱的生命，为了那一线生机，消耗着各自的耐心，渴望生存，到了最后已演变成了拼搏的**，我体会到了生命的无限伟大，又体会到了生命的无限渺小，但正是渺小与伟大碰撞，才更显得悲壮。

师：人，在自然中是渺小的，渺小得如同满地的野草。但渺小的“人”因为拥有强大的生命和坚定的信念而从远古走来、创造了异彩纷呈的文明和财富。

生7：主人公为了生存，吮吸骨头以及把骨头砸成酱吃的这一情节打动了我.把主人公的处境表现的很悲惨，尤其是“衔”、“残余”、“使劲”、“吞”这几个词使我震撼了，我感到，他的生命是多么伟大，虽然他只是在维持一个随时都可能丢失的生命，但这样的举动使我感到了主人公无比顽强的生存意志和对生命的热爱。

三、品味赏析，走近人物

师：一般人读小说，最爱看的是故事情节，往往容易忽略了人物的心理活动，小说中大量而细腻地描写了主人公的心理活动，再读小说，人物的哪些心理活动打动了你?打动你的是什么?(学生自由阅读，体会后交流)

生1：主人公面对困难仍冷静思考的那一段心理描写给我留下了深刻的印象。到了生死关头，拖着衰弱至极的身体， …… 此处隐藏：1188字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……