威尼斯商人教学实录及点评(威尼斯商人教学设计)

《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一。今天，语文网小编跟大家分享威尼斯商人教学实录及点评。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过威尼斯商人教学实录及点评情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

威尼斯商人教学实录及点评由语文网小编整理，仅供参考：

【教学目标】

1.体会莎士比亚剧本中的人文主义精神。

2.了解戏剧剧本的有关知识。

3.欣赏莎士比亚戏剧精巧的戏剧情节和精美的戏剧语言(台词)。

4.通过阅读剧本的舞台提示和人物台词来把握人物性格。

【教学重难点】

1.通过朗诵、模拟表演来欣赏戏剧语言。

2.结合具体经历和背景理解人物

【教学时数】2课时

【教学实录】

一、话论金钱，引入课文

教师以俗语“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”为引子展开话题，让学生畅谈对金钱的理解。

生：钱就是一种人类发明了用来刺激人不断追求的东西。

生：钱是一条看不见的绳索，一旦你中了它的圈套，它会紧紧地勒住你的脖子，让你摆不脱挣不掉。

生：钱本来没有什么能耐，但是到了人的手里，就象魔术师手中的魔棒一样变换出五花八门、稀奇古怪的东西来。

〖专家点评〗鼓励学生用自己的眼睛和思想来观察和分析周围的世界，从最熟悉的素材中去锻炼学生的感悟能力，同时让学生受到情感态度价值观的锤炼。

教师由学生的发言引出名句—— “金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子!只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的……卑贱变为尊贵……使受咒诅的人得福……使窃贼得到高爵显位……该死的土块，你这人尽可夫的娼妇!”让学生理解话语中表现出的对金钱的态度。顺势引出作者莎士比亚，并予以简要介绍。

导入本课，让学生浏览课下注释，熟悉选场之前的故事内容。

二、熟悉作品，把握情节

教师组织学生浏览课文，接着 “前情提要”续写课文中这段剧情的梗概。

生：在法庭上，夏洛克咄咄逼人，不顾拒绝各种方式还钱清债，也拒不施以怜悯，欲借履约之名取安东尼奥的性命，正当他就要得逞之际，鲍西娅假扮律师前来审案，利用约中条款将夏洛克陷入法网，挽回败局，拯救了安东尼奥。

〖点评〗续写剧情梗概的方式使未曾“登陆”教材的原著部分和教材内容融合为一体，同时将明确课文中的戏剧冲突有机地处理以内容概括的学习任务和方式中。

三、模拟表演，解读人物

教师引导学生将课堂想象成“梦想剧场”，激发学生尝试表演的欲望。组织学生再次阅读课文，选择自己最想扮演多人物，找出最能体现其个性的一段台词，先做独立朗读揣摩，再集中开展朗读展示、交流点评。

〖专家点评〗立足自主选择的学习方式为每一个学生参与学习过程提供了发挥的平台和创造的空间。

※对夏洛克“我又不干错事……我可不可以拿到这一磅肉?”一段的朗读点评。

生：把人物的心理情感和狡猾狠毒表现得活灵活现。这种高声的声讨表现出夏洛克想要置安东尼奥于死地的坚决。

生：声音洪亮，越到后面语调越是高昂，再现出了夏洛克那种占尽优势，谁都拿我无可奈何的得意。

※对夏洛克“不，把我的生命连着财产……就是活活要了我的命。”一段的朗读点评。

生：读出了夏洛克偷鸡不成反蚀一把米后气急败坏的心情。

生：表现出了夏洛克被夺去财产后的歇斯底里的神态，夏洛克就是这样一个爱财如命、贪婪吝啬的家伙。

※对安东尼奥“我没有多少话要说……把那笔债完全还清。”一段的朗读点评。

生：此时的安东尼奥正处在生死边缘，除了满腔对朋友的忠诚外，心情是十分悲怆的。

生：在临死之前，安东尼奥依然没有后悔为了友谊而遭受夏洛克的暗算，他对朋友是真诚无私的。这位同学的朗读既包含着忧伤的情感，又有一种甘愿牺牲的坦然。

生：读出了安东尼奥要与朋友们诀别时的悲伤的感觉。声音十分低沉，给人以一种已经无力挽回的感觉;同时，还表现出人物面对死亡时的平静。

※对安东尼奥“请你想一想……满足这犹太人的心愿吧!”一段的朗读点评。

生：表现出安东尼奥面对夏洛克时的大义凛然，在夏洛克这样的人面前，安东尼奥显得高贵坚强，有债就还，决不逃避辩解。

生：读出了安东尼奥当时那种绝望的心境和在大难临头时临危不惧的坚强。

※对鲍西娅“慈悲不是出于勉强……只好把那商人宣判定罪了。” 一段的朗读点评。

生：这段话没有直接质问，语气舒缓，好象是在对人做着真诚的劝诫和耐心的开导，表现出鲍西娅当时希望夏洛克放弃执行合约，求得双方和解的心理。

生：“犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执 …… 此处隐藏：981字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……