大雁归来精品教学设计(大雁归来优秀教案一等奖)

《大雁归来》用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了大雁归来精品教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

大雁归来精品教学设计由语文网小编整理，仅供参考：

【教学目标】

1、知识目标：

⑴ 积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。

⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。

2、能力目标：

⑴ 朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。

⑵ 品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

3、德育目标：

感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。

【教学重点】

感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。

【教学难点】

理解文中表意含蓄的几个难句。

【教学方法】

1、文献法。

提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。

2、合作探究法。

3、延伸拓展法。

【教具准备】

多媒体、投影仪、教学图片

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意;合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨;品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩;学生自由质疑问难，理解难句，增强语感;延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计

大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

二、资料展播

学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。

资料1：《辞海》中“雁”的词条;

资料2：周瘦鹃随笔《雁》;

三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，感受文意。

教师提示需要积累的词语，多媒体显示：

缄默(jiān)：闭口不说话。

窥探(kuī)：暗中察看。

狩猎(shòu)：打猎。

凋零(diāo)：草木凋谢零落。

2、学生默读课文，概括要点，把握文意。

提问：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?

学生快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。

3、领悟文章的主旨。

⑴ (多媒体显示)

作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”

提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?

学生明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。

⑵ 学生齐读课文最后三段。

提问：如何理解这三段话的深刻含意?

学生思考，明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富

有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。

⑶ 请同学们概括文章的主旨。

明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱

有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。

四、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩

1、(多媒体显示)

大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为 …… 此处隐藏：1196字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……