五年级上册《学会看病》课堂教学实录(五年级上册语文书)

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五年级上册《学会看病》课堂教学实录

一、导入

师：大家一起跟着旋律来哼《妈妈，宝贝》这首歌。

师：好听吗?这首歌是我和我的孩子最喜欢的歌。听着这首歌，我们就会互相亲吻。我们用亲吻来表达彼此深深的爱。

师：四川大地震中发生了很多可歌可泣的故事，下面老师讲一下一个关于母亲的故事。(有感情的朗读)

师：听到这里，对于这些母亲你想说些什么?

生：非常爱孩子。

生：为孩子能付出一切。

师：(重复学生的答案) 在生命危急中，向我们解释了什么叫大爱无言。(板书：大爱无言)

师：还有这样一位母亲，在儿子生病时，让孩子一个人去看病，你们认为她是一个怎样的母亲?

生：不负责任。

生：无情。

生：冷漠。

师：恩，很好，对孩子冷漠。

师：不过事实真的是如此吗?让我们一起走进毕淑敏阿姨写的《学会看病》，来看个究竟。

二、初读课文

初读提示：1.默读课文，碰到有注音的生字词语发出声音拼一拼，把文章读通顺

2.读完后先借助课题同桌之间互相说说文章主要写一件什么事，再按时间段的不同把课文分成三部分。(课件显示)

师：请同学们朗读提示，接着默读课文。

师：1、默读课文，碰到有注音的生字词语发出声音拼一拼，把文章读通顺。

2、读完后，借助课题，同桌之间说说文章主要写了一件什么事，再按时间段的不同把课文分成三部分。

(学生读文的时候，老师边走边读提示，并观察学生的情况)

师：有几个同学很好啊，碰到不认识的生字，问老师，这是很好的办法。

师：好，都差不多了，头抬起来!第一题，你们在读课文的时候，老师观察了，同学们都会了，那老师就不检查了。那么，来看第二题，课文写了什么事?

生：作者儿子生病，作者是医生，作者让儿子去看医生。

师：好，这位同学漏了什么呢?

生：少了结果。

师：很好，少了结果。好，请同学们结合课题，用一句话来说说。

生：儿子生病了，作者是医生，就让他自己去看病最后儿子学会了。

师：谁能更简洁?

生：母亲让儿子自己去看医生最后儿子学会看病了。

师：很好。儿子生病了，母亲让他独自看病，儿子看完病，骄傲地回来向母亲汇报。

师：那么，把文章分成三部分，怎么分?一个，两个，三个，四个……

(学生举手，老师边数边说要有自信)

师：我请个男同学来说。

生：第一部分第一段。

师：好，第一部分，第一自然段，有什么不同意见吗?

生：第20自然段看病前。

生：24自然段。

师：赞成的请举手。恩，很好，应该在看病前。到24自然段，真不错，后来儿子回来了。

三、精读课文

师：读了这篇课文，你还认为这位母亲是狠心的吗?

生：不是。

师：好，用一个字来说。

生：爱。

师：恩，爱，她是爱儿子的，是对儿子的一种磨练。 (板书 磨练)

师：请同学们找到文中的这句话，把它划出来。

(出示句子：我知道应该不断地磨练他，在这个过程中也磨练我自己。)

师：儿子磨练到什么了?先不急着回答，先来读一读母亲和儿子的对话。

(师：母 生：儿)

师：读到这里，你觉得这是怎样一个儿子?

生：依赖。

生：依赖母亲。

师：依赖父母的人。

师：最终儿子学会了看病，在这次磨练中儿子学会了什么?

生：面对独立，不依赖父母。

师：他可是学会了很多第一次，是什么?

生：第一次独立面对疾病去看医生。

师：还有吗?

生：第一次独立做完看病的过程。

师：第一次独自走出家门，不依赖父母。看来他真的是长大了很多。在这次磨练中得到了很多。

师：再读这句话，同学们，还有什么疑问吗?

生：她为什么磨练了儿子也磨练自己?

师：好，为什么说母亲也磨练了自己呢?

师：咱们也不着急回答。看着默读提示，再次走进课文，你可以一目十行。

(默读要求：快速浏览课文，划出描写母亲心理变化的句子，在感触特别深的句子旁边写下批注。)

师：老师发现很多同学都找出了这句话，自己再读读这句话，把它读通顺了。

(出示句子：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事。)

师：句中有三个难读的词，谁会?

生：艰涩，坠入，忐忑不安。

师：一起读。很好。

师：谁站起来把它读一读。

生：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事。

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