五年级上册《桂花雨》课堂教学实录(五年级上册《桂花雨》生字)

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五年级上册《桂花雨》课堂教学实录

课前准备

学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。

教学实录开始

师：你们熟悉桂花吗?谁来讲讲桂花?

生：桂花颜色有很多种，有红色的，有黄色的。它的花瓣是十字形的。

师：是的它有很多种颜色，有乳白色的，有橙色的，有黄色的。

生：桂花特别香。

师：它有淡淡的特别的香味。

生：桂花有很多品种。有丹桂，有金桂。

师：同学们，有这样一位作家，名叫琦君。她一生漂泊，1917年生于浙江温州，17岁跟着亲人来到杭州，32岁迁居台湾，60多岁定居美国，84岁回到了故乡温州。今年89岁。正是这样一位老人，凝望着这小小的桂花，正是这她小时候深爱过的——

生(齐读)：桂花雨。

师：让我们一起来感受吧。同学们拿起课本，自由、认真、大声地朗读。开始。

(生不自觉地齐读，师指出按自己的节奏读。)

师：同学们，通过刚才的读，你读懂了什么?

生：成熟的时候就要摇。

生：桂花可以泡茶，做糕点。

生：桂花在中秋节前后盛开。

生：如果让它落在泥土里，或是风吹落的，比摇下来的香味淡多了。

生：作者特别喜欢家乡的桂花。

生：母亲很想念家乡的桂花。

师：是吗?你从哪看出来的?

生(读课文倒数第二小节)：我念中学的时候……家乡院子里的桂花。

师：我们一起来读母亲说的话。

(师读提示语，生齐读：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”)

师：谁能读懂“这里的桂花”?

生：“这里的桂花”是说杭州小山上的桂花。

师：是啊，哪一个句子?把它找出来。

生(齐读)：杭州有一处小山……香飘十里。

师：怎样的桂花?

生：香飘十里的桂花。

师：你们听到过杭州的桂花最有名的是什么地方吗?

生：桂花园。

师：桂花是杭州的市花。最香的桂花就在文中所说的小山上，园名名叫满觉陇。600多年前就是十分有名的赏桂的地方。

(课件出示配诗图。)

师：让我们一起读读这首诗。

(师生齐读)

师：正是这样香飘十里的桂花，母亲却说这里的桂花再香——

生：也比不上家乡院子里的桂花。

师：我们不禁要问，家乡院子里的桂花到底有多香?请再读课文，如果你看到写家乡院子里的桂花句子，请把它划下来。

(生读，师巡视指导。两分钟后)

生：可是，桂花的香气太迷人了。

师：我们一起来读一读。

(生齐读)

生：摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

生：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸泡在桂花的香气里。

(课件出示四句话)

师：请把每个句子读两遍，哪个句子最让你感受到家乡院子里的桂花真的比杭州的桂花香?

生：全年，整个村子都浸泡在桂花的香气里。

师：请一起读。

(生齐读句子)

师：在读这句时，哪个字给你深刻的印象?

生：浸。

师：同学们记得杭州的桂花是——

生：香飘十里。

师：为什么这里不用“飘”呢?用“飘”也能读通，一起读——

(师生齐读：全年，整个村子都飘着桂花的香气。)

师：为什么要用“浸”?

生：用“浸”更能体现桂花香。

生：可以体现桂花香的时候比较久。

师：有多久?

生：全年。

师：如果把全年去掉，换成另一个，可换成什么?

生：一个月。

生：半年。

生：7个月。

生：8个月。

生：很久。

生：每年。

……

师：同学们，让我们来想象一下，这是一个整样的全年?一年12个月，整个村子都浸在桂花的香气里，这个“全年”让你体会到什么?

生：桂花美。

生：桂花香。

师：桂花香啊!什么浸在桂花香里?

生：整个村子。

师：你怎样理解“整个村子”?

生：村子里种桂花的人。

生：村子里的村长，村委书记。

生：作者的母亲。

师：除了人呢?

生：村子里的鸟、动物。

生：村子里的花。

师：而对我来说，什么还有大事?

生：摇桂花树。

师：哪一段写了我摇桂花树，读一读。

(一生读)

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