永生的眼睛教学实录(永生的眼睛教学反思)

课前聊天：

师：说一说刚才从咱们薄校长的介绍当中知道我是什么人?

生：是个名师。

师：是个名师，(指墙上横幅)怪不得这里写着“名师公开课”。名师是什么老师?

生：是有名的老师。

师：有名字的老师吧?(学生笑)

生：是非常著名的老师。

师：错了，我不这样理解，我叫陈金铭，你看里面有个“铭”，再一个呢，有名字的老师不就是名师吗?是不是这样啊。

师：有没有想问问老师什么问题的?愿意跟老师聊几句的有没有?(学生沉默片刻)心里很多话想要对老师讲，想要对老师问，看来是想好再说。(发过言的一学生举手)

生：你为什么不愿意有名呢?

师：我就是没有名啊!当然名字中有一个。(学生笑)

生：老师，你为什么这样热爱学习呢?

师：热爱学习是一种乐趣，你热爱吗?

生：热爱。

师：你看我们俩一样，是好朋友吧?你叫?

生：陈鹏。

师：还是我们当家呢!他也姓陈。很好，我为你敢发言感到高兴。

师：像这样介绍我们自己可以吗?你是哪里人?在哪里上学?叫什么名字?让我们都认识你，好不好?(指向一个举手的男孩)哦，这个男孩。这个角落的男孩啊，他发出了最勇敢的声音。

生：我叫李国瑞。是金翰学校四年级五班的学生。

师：太棒了，李国瑞，象征咱们国家瑞气呈祥啊。这名字很棒，学习也很棒吧?(生点头)也很棒，太好了——谁再介绍一下?你姓甚名谁啊?

生：我叫刘寒，也是金翰学校的学生。

师：哦，看来不是别的地方的学生。金翰学校的学生很聪明。

生：我叫黄金杰，我是金翰小学校四年级五班的一名学生。

师：讲得很好，讲得非常清楚，就像她这样。来，再讲一讲，谁讲?

生：我叫陈海盈，是陈庄镇金翰学校四年级五班的一名学生。

师：你看，她和我也是当家，我们当家讲得很完整。

师：其他同学呢?就不想让老师认识认识?

生：我叫王海龙，是金翰小学的一名学生。老师你几岁了?(学生哄堂大笑)

师：我心理年龄可能跟你差不多，我的生理年龄是30岁。(学生笑)(转向一用笔计算的学生)你在算什么?在算是不是比你老爸还要小一点?(学生大笑)那你应该管我叫什么?(生：叔叔)来，叫一声。生笑着叫“叔叔”。

师：其他同学，你们还可以管我叫什么?(生：老师)叫一声。(生齐：老师)很亲切，我们可以上课了吗?(生：大声回答“可以”)好，我们上课。

板块一：

师：今天我们一起学习一篇课文，伸出手跟老师写课题。(板书课题)来，我们一起读一下。(学生有点唱读)读得干脆一点。预备——读!(学生再读课题)这次比刚才好了。可是，我听着有点恶狠狠的感觉，能不能读得轻柔一点儿。预备——齐!(这次学生读得比较好)(师伸出大拇指)你看我们同学多聪明，马上学会了。

师：我了解了解，课前预习你做了什么?

生：我读了五遍左右的书。

师：这个孩子会讲话，没有确定是五遍，讲了一个左右——四遍可以，六遍也行。掌声送给她——她会讲话。能读五遍书不简单，说一说你读了几遍?

生：(一时语塞)

师：请讲，没有超过五遍也不要紧。

生：也是五遍左右。

师：也很好。你读了几遍?

生：我读了七遍左右。

师：比他还厉害。有没有读两遍的?举手!(无人)读三遍的?(无人)读四遍的?(几个学生)读一遍的举手!(无人，学生小声笑)读五遍的举手!(十几个人)读六遍的呢?(十几个人)哦，我知道了，看来大家多数是读了五遍左右。让我们来看一看这课当中的字词认识了没有，我来检查检查。(出示投影)认识这个词的举手——那个女生。

生：(小声)角膜。

师：大点声?(学生重读)来一起读。(学生还是有点唱读)要干脆一点儿，预备读。(学生重读)很好。谁知道“角膜”是什么?

生：(指向眼睛)这里。

师：这个地方?这是眼袋啊。(学生大笑)

生：(小声议论。)

师：指恐怕不好指，能不能用话来讲一讲哪里是角膜，有人能讲吗?(学生小声说“眼球”?)眼球可不是角膜。(学生笑)角膜是什么呢?是在我们眼球上面的一层无色的透明的膜。(一生插：起保护作用)对，这层膜起着保护作用。就像我们照相机的快门，刚才老师给我们照相看见没有，如果没有这个快门能不能照?(生接：不能)对，如果我们人的眼睛没有角膜，我们就会怎么样?

生：看不见。

师：对，这就是角膜的作用。明白了?好，请坐!看下一个词。

生：挚爱。

师：一起读。(学生扯着嗓子大声齐读)读得轻柔一点——齐读啊，不见得声音那么高，整齐就可以了。来，预备读。(学生读得声音低沉)唉，别那么低啊，自然的声音最好听了，来，读。(这次学生读得较好)

师：非常好。我想问一问，你挚爱的人都有谁?

生：我的妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。

师：看来妈妈跟你最亲、最近，把她放在第一位了。是吧?你说(指向另一名学生)。

生：爸爸、妈妈 …… 此处隐藏：1198字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……