三下数学 两位数乘两位数的笔算说课(三下数学课本电子版人教版)(2)

(2)第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，为什么是“280”，数位该怎样对齐；

(3)指导竖式的简写方法，并再次强调数位的对齐。

接下来，引导学生怎样进行验算？借助用交换乘数位置再算一遍的方法，进一步巩固两位数乘两位数笔算的方法。

通过以上三步教学，在教师了解学情的基础上，让学生通过自主探索，并在交流中归纳笔算的方法，重点结合情境解释笔算的意义，难点是竖式对齐的方式。

二、仔细研读教材，设计有效练习

1．充分利用教材，理解编写意图

(1)想想做做第1题

①第1题中有3小题，让学生用简写后的竖式格式直接填写在书上，第一小题是有方框的，后两题要学生接着写竖式，由扶到放。

②正确计算三题后难点在于解释数位对齐的正确方法，并对于3题中的不同进位情况进行比较，第1小题，只在第二个乘数的个位与第一个乘数相乘时有进位，这是两位数乘一位数的知识基础；第2小题，在第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时进位；第3小题，第二个乘数的个数与第一个乘数相乘时进位，是这三题中进位情况最难的一种。

③在尝试练习的过程中帮助学生感受，进位的方法其实与两位数乘一位数的方法完全相同。

(2)想想做做第2题

①独立完成，并要验算，形成反思。

②让学生通过一定量的练习，形成技能。

2．提供错题，进行辨析，通过正反例的对比，巩固教学重点

想想做做第3题，改错题为学生提供了两种反例，让学生使用正确的概念评价错误的概念，巩固教学重点。

3．在解决问题中进一步巩固两位数乘两位数笔算的技能

在本题的处理中注重让学生在解决问题时会提取有效信息。