六年级下册语文全册教案（鄂教版）(六年级下册语文电子课本2024)(5)

陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。
冬夜读书示子聿
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
二、理解题意，读熟诗歌。
1、理解题意。
①师生一起读题目。
②讨论：
从“冬夜”可以知道什么？（交代了当时的读书环境。）
“读书”呢？从中你又知道了什么？
“示”可作什么理解？（示：把事物摆出来或指出来使人知道。）
子聿（yù）：陆游的小儿子（备阅资料，见后注二）。
③引导学生说说题目的意思，再指导读好诗歌题目。
④教师导思：陆游在（宁宗庆元五年，即1199）冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，诗人却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？或者说他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？
⑤学生猜测、交流（备阅资料，见后注三）
过渡：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。
2、读熟诗歌。
①学生自由朗读。
②检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。
③教师激励：会读诗的人不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，你再读读。
④再次听读检查。 
过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，只有掌握了关键词语的意思，我们才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨（出示全诗，点击关键词）。
三、深入理解，感悟领会。
1、师：你对这些关键的字词理解吗？你是通过什么方法来解决这些问题的？
2、学生思考，或者小声讨论。
3、全班交流，略谈感悟：
①“学问”，指读书学习，有做学问的意思；
②“遗”，留；“无遗力”，用出全部力量，一点也不保留；
③“始”，才；
④“终”，到底、毕竟的意思；
⑤“绝”，表示程度，极、最的意思；“绝知”，深入、透彻地理解；
⑥“躬”，亲自；“躬行”，亲自实践。
注意点：围绕学生的回答，教师要追问：你是通过什么方法来解决这些问题的？
师：陆游的这首诗，现在你大概读懂了些什么？
4、深入理解诗句（各句学情预设）
①第一句：古人学问无遗力。
A、指名学生读、背。 
B、师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）
C、师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些是描写古人学习勤奋的成语（备阅资料，见后注四）。
（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……）
D、综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事，让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦）
②第二句，少壮工夫老始成。
A、指名学生读、背。
B、师点拨：从“少壮”到“老”，我们可以看出：学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。（板书：持之以恒）
C、师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。
D、多媒体显示：我选择，我快乐
工夫功夫
1．他三天(    )就学会了游泳。
2．这个杂技演员真有（    ）。
3．明天有（    ）再来玩吧！
4．中国（    ），名扬海外。
E、师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”，比如我们以前在学习《滴水穿石》这一课时，认识了一位人民艺术家——齐白石……（“不教一日闲过”）
③第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
A、指名读、背。
B、理解：
•“纸上”、“浅”/引导学生说说。（相机板书：书本知识）
•“此事”、“躬（躬行）”。/引导学生说说。
C、再读3﹑4两句，从中我们知道些什么—— …… 此处隐藏：428字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……