《枯叶蝴蝶》课堂实录(枯叶蝴蝶阅读短文及答案四年级)

《枯叶蝴蝶》教学设计

教学目标

1、朗读课文，体会文中作者用词之妙，描写之细腻。

2、领会文中所蕴含的深刻哲理 。

3、联系生活，对学生进行情感熏陶。

4、培养学生热爱大自然，保护动物，保护自己的家园的意识

学习目标：

1、知识与技能：

(1)、整体感知课文内容，领会作者的写作意图；

(2)、正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。

2、道德情感与价值观：

引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。

3、过程方法目标：

通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色，发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。

教学重点难点

朗读课文，体会作者意图，认识到装假作伪的危害性。

教学方法

提问、谈话式教学

教学准备

《枯叶蝴蝶》课件

教学时间

一课时

教学过程

一、激趣导入

师：上课之前我先请大家欣赏一首曲子。（播放《化蝶》）听出是什么曲子吧？对，《化蝶》。

谈及蝴蝶，我们头脑中闪过第一个字眼就是――美。的确，蝴蝶色彩艳丽，舞姿优美，一直以来人们都把它看作是美的化身。（展示图片）这有几幅图请大家欣赏，这只蝴蝶漂亮吗？（生答）这只呢？（生答）再看看这个是什么？（有的说树枝，有的说蝴蝶）这上面哪是蝶，哪是叶分得清吗？哦，看来同学们的观察力是很敏锐的。这蝴蝶从外形上看，特像一片树叶，而且是干枯的树叶，这就是枯叶蝶，这节课我们来学习当代作家徐迟的咏物散文《枯叶蝴蝶》。

二、整体感知，理解课文内容。

师：本文篇幅不长，请同学们大声朗读两遍语文，注意读准字音，理解词意，看看文中是怎样描写枯叶蝴蝶的，并体会作者最终想告诉我们些什么？

学生读课文

师：请看大屏幕，认识生字词。哪位同学起来读一下。

学生读生词。阖起 翱翔 憔悴 枯槁 收敛

师：这几个词的意思，有谁能来给我们解释一下。

学生理解词语并强记

师：看过前面的几幅图，我们对枯叶蝶有了下定的感性认识，那么文中又是如何向我们介绍枯叶蝶的？请同学读第一自然段。

学生读课文

师：这一段我们可以总结为一个字“美”。当然这是蝶张开翅膀时。第二段合起翅膀又突出了一个字是什么？

生：丑

师：这绝然对立的一美一丑，突出了枯叶蝴蝶的最大特点是善于装假作伪，那它是如何伪装自己的，这具体体现在第几段？

生：第3段

师：有哪位同学能站起来有感情地朗读一下？

学生朗读。

师：如此美的片段这们齐声读一下。不知同学有没有发现这一段运用了哪些词来写枯叶蝴蝶的？有什么好处？

生：运用了一系列的动词，如 “收敛、隐藏、逸出、停止、变成”这几个词用得非常贴切，形象地写出了枯叶蝴蝶的装假作伪的嘴脸。

生：这几个简单的动作，枯叶蝶就把自己给伪装起来了；颜色词将枯叶蝶张开翅膀与阖起翅膀迥然不同的颜色形成了鲜明的对比这更体现 叶蝶伪装得十分彻底。

师：你的回答特别全面。那么枯叶蝶为什么要费尽心机，装假作伪呢？

生：为了保护自己。

师：对，完全是为了保护自己。那么他达到目的了吗？

生：没有。

师：如此善于伪装，却仍未逃脱被捕捉的命运，主要原因是什么？答案就在课本中，请同学们仔细分析，发现了吗？

生：一是它的美丽；二是因为它善于伪装

师：枯叶蝶伪装技术如此之高，仍瞒不过人的眼睛，可见装假作伪是人类的特技，

作者这句话含有什么意味？

生1：对人类的讽刺。

生2：还有对人类捕杀蝶的憎恶。

师：很好，那人类为什么要捕捉枯叶蝶？

生1：它美丽，稀少。

生2：它善于伪装，可以卖高价

师：由此可见，枯叶蝶之所以身份不菲，人们之所以争相捕捉，正是由于枯叶蝶善于伪装的特性，看来，越是装假作伪，越是给自己带来杀身之祸。

其实这也是作者想要告诉我们的，那文中揭示哲理的句子有哪些？

生：我要我的翅膀两面都光彩夺目。

师：能谈一下你的理解吗？

生1：我愿这自然界的一切都显出他们的真相。

生2：这句话作者由物及人谈到人生启示，告诉我们做人不仅要外在美，还要内在美。

生3：也就是说做人要追求真善美。

师：说得太好了。追求生活中的真善美，生活就是美，自然就是美，这里是作者对真正的美的呼唤。

三、品味语言，领悟作者意图

师：本方语言深刻、凝练，同学们要用心思考。（屏显）

小组合作讨论

生1：我说的是第一个句子。枯黄、枯槁用词准确。黄仅写了颜色，槁不仅写了颜色，更写了枯萎的形态，枯叶蝶的伪装不仅形似而且神似。

生2：我理解的是第二个句子。句中真的、绝对两个词用 …… 此处隐藏：1230字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……