“堂堂清”课堂教学模式(堂堂清的优点)

张飞

一、阅读与鉴赏课第一课时模式

第一环节：课前演讲（5分钟）

【操作】

1、学生上讲台演讲2、教师点评或学生自由点评

【说明】

锻炼学生的听、说、读、写能力；语文学习重在积累

第二环节：导入新课（2分钟）

【操作】

1、创设情境，导入新课；2、板书课题

第三环节：展示学习目标（1—2分钟）

【操作】1、板书或课件展示学习目标；2、师生共同阅读学习目标

【说明】明确本节课的学习任务和要求。

第四环节：整体感知，自主学习（15分钟）

【操作】

1、教师展示自学提纲

2、学生根据自学材料，了解作者、写作背景等

3、播放朗读带（或自主浏览），整体感知课文内容，标出生字生词

第五环节：当堂训练（不少于15分钟）

【操作】

1、多媒体展示（或印发）当堂训练习题：检测字词、文学常识、背景知识

2、复述课文内容，或梳理文章结构

3、诗歌课重在训练朗诵和背诵。

【说明】

检测学习效果，重在巩固

第六环节：课堂总结（3分钟左右）

【操作】1、学生归纳总结；2、教师板书明确。

【说明】再一次复习巩固本节课的学习要点

第七环节：布置作业（1—2分钟）

【操作】多媒体展示下节课的预习提纲或作业。

【说明】预习提纲要明确具体，能为预习提供方向和指导，紧扣教材，指导学习。

二、阅读与鉴赏课其他课时模式

第一环节：课前演讲（5分钟）

【操作】

1、学生上讲台演讲2、教师点评或学生自由点评

【说明】

锻炼学生的听、说、读、写能力；语文学习重在积累

第二环节：复习巩固（3分钟）

【操作】

复习回顾上节课主要内容，并自然引出本节课学习任务

【说明】

温故知新

第三环节：展示学习目标（1—2分钟）

【操作】1、板书或课件展示学习目标；2、师生共同阅读学习目标

【说明】明确本节课的学习任务和要求。

第四环节：自主学习（10分钟）

【操作】

1、用多媒体展示学习（预习）提纲或习题；

2、学生根据学习提纲自主学习，教师巡视并随机指导学生自学；

3、教师引导，检测自学效果；

4、师生共同小结自学效果。

【说明】让学生成为学习的主人

第五环节：当堂训练（不少于15分钟）

【操作】

1、多媒体展示（或印发）当堂训练习题

2、教师巡视学生做题，适时指导

3、学生相互检查对方做的是对还是错，让做对的同学给做错的同学当“小老师”

4、请学生讲解解题思路和解题关键，老师点评、总结。

【说明】

检测学习效果，重在巩固；学以致用

第六环节：拓展探究（5分钟左右）

【操作】

1、多媒体展示要拓展的知识点或探究的问题或习题；

2、请中、上层次的学生归纳需要拓展的知识点或讲解思路与探究方法，最后在教师的引导下，让大部分学生都能解决该探究的问题；

3、必要时，教师可主动出击，可参与其它问题的解决和方法规律的总结。

第七环节：课堂总结（2分钟左右）

【操作】1、学生归纳总结；2、教师板书明确。

【说明】再一次复习巩固本节课的学习要点，并形成结论和方法

第八环节：布置作业（1—2分钟）

【操作】多媒体展示下节课的预习提纲或作业。

【说明】预习提纲要明确具体，能为预习提供方向和指导，紧扣教材，指

导学习。

三、写作课课堂模式

第一环节：课前演讲（5分钟）

【操作】

1、学生上讲台演讲2、教师点评或学生自由点评

【说明】

锻炼学生的听、说、读、写能力；语文学习重在积累；一般使用该训练点的优秀作文

第二环节：导入（3分钟）

【操作】

1、创设情境，导入新课2、板书课题

第三环节：展示学习目标（1—2分钟）

【操作】1、板书或课件展示学习目标；2、师生共同阅读学习目标

【说明】明确本节写作指导课的学习任务和要求。

第四环节：自主学习（5—10分钟）

【操作】

1、教师提出自学要求，学生自学印发的写作指导材料。

2、教师巡视并随机指导学生自学；

3、教师引导，检测自学效果；

4、师生共同小结自学效果。

【说明】让学生成为学习的主人

第五环节：当堂训练（不少于15分钟）

【操作】

1、多媒体展示（或印发）当堂训练资料：评改作文或作文训练点小练笔

2、教师巡视学生做题，适时指导

3、学生互相交流

4、请学生自主展示当堂训练成果，师生共同点评、总结。

【说明】

检测学习效果，重在巩固；学以致用

第六环节：拓展总结（5—10分钟）

【操作】

1、学生自主总结本节课的学习心得

2、教师补充拓展，形成结论和指导性意见 …… 此处隐藏：213字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……