《要是你在野外迷了路》教学设计九(要是你在野外迷了路二年级下册课文)

【教材分析】

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

【学习目标】

1、知识目标：

会认4个字，会写9个字;有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：

培养理解课文，朗读课文的能力;语言表达能力;掌握一些辨别方向的方法。

3、情感目标：

激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

【教学重点】

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

讨论：雪化得快的是南面还是北面。

【教学准备】

CAI 课件，了解辨别方向的其他方法。

【教学过程】

一、设疑导入，揭示课题

1、小朋友,如果你在城市迷了路，会怎么办呢?

2、要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，那可怎么办呀?老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗?学了这一课，你就知道了。齐读课题。

二、范读引路，整体感知

1、师范读课文，生边听边用笔勾画出几种天然指南针。

2、指名汇报，相机贴出四种天然指南针的图片。

三、精读课文，细细品味

1、创设情境，自读自悟：

⑴ 有一群小朋友到野外去踏青，可是这几组小朋友迷路了：

课件：四组小朋友迷路，背景分别为：

图1：中午，太阳在南，树影、人影在北。

图2：阴雨天，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。

图3：沟渠里一面雪即将化尽，另一面雪还很厚。

图4：晚上，北极星高挂，他们多着急呀，你们能帮帮他们吗?请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。

⑵ 生自读课文，寻找指路的方法，再和同桌交流。

2、扶放结合，朗读感悟：

你想为哪一组小朋友指明方向?(根据学生回答相机指导)

⑴ 第二小节：

① (课件：图1)生介绍辨别方向的方法。

② 你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读，齐读。

③ 课文里把太阳比作了什么?理解：忠实的向导。为什么要把太阳比作忠实的向导呢?

(课件：太阳东升西落，中午时太阳在南方，树影在北方)

⑵ 第三小节：

① (课件：图2)生介绍辨别方向的方法。

② (课件：夜晚，北极星高挂北方，北斗七星围绕它转)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

③ 能把这一小节读好吗?(课件：第三小节文字)自由读，男女比赛读。

⑶ 第四小节：

① (课件：图3)生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么?理解：稠。

② 小组讨论：

为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。

③ 课文的哪一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。

④ 小组推荐读，想读的站起来读。

⑷ 第五小节：

① (课件：图4)生介绍辨别方向的方法。

② 你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。

③ 读了这一小节，你有什么问题吗?是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢?在小组里讨论讨论吧。

④ 指名说自己的观点并说明理由。(课件演示沟渠里积雪化的过程)让生理解雪化得快的是北边。

⑸ 第六小节：

过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。

① 自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。

② 从这一小节中，你读懂了什么?

四、课外延伸，培养能力

1、迷路的小朋友都能辨别方向了，他们非常感谢大家。书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些?你从哪里了解到的?

2、老师也收集了一些(课件：天然的指南针)，介绍辨别方向的方法。

3、续编诗歌：

把你了解的天然指南针续写进诗歌里。

五、总结全文，推荐好书

孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书(课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》)，希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。

〖附：野外辨别方向的方法〗

1、使用有指针的手表适用于北半球：

中北法：

将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。

外南法：

将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。

2、年轮：

年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏 …… 此处隐藏：427字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……