《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计六(古人诵月古诗两首)

【教具准备】

学生画画用的纸张和彩色笔;课文中的生字卡片。

【多媒体】

制作课件，课件内容为：

第一部分：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图(可以是教材中课文的插图)依次出现。

第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替;在画面上点击可出现课文的字幕。

第三部分：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。

【教学目标】

1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

2.有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。

3.背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。

【教学过程】

环节教师活动学生活动说明

营造古诗学习情境，体会诗情画意。

1.你们会背古诗吗?把你最喜欢的一首背给大家听听好吗?

2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢?自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。

看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。出现“展示台”的动画滚动条。

课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。

朗读感悟1.欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧!

2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢?

3.大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗?试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。

4.出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它?

5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字?

6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听?

7.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。

8.(指名朗读)从她的朗读中，你们听出了什么?

9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢?

10.瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观!自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。(指导读书)

11.不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢?

12.这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。

13.小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗?

14.随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢?你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。看录像。

交流自己看到的画面内容。

自由朗读课文。

左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。

“庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”

“疑是银河落九天”的疑。

读生字。

我听出了瀑布很美。

我听出了瀑布很有气势。

我听出了作者很喜欢这瀑布。

我读懂了 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。

自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。

不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了“疑”字。

有感情地朗读。

“日照香炉生紫烟”是什么意思呢?为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢?

有感情地朗诵或吟诵诗歌。课件出示庐山瀑布实景录像。

课件上出现课文字幕

课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。

指导写 字1.古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。

2.出示：炉、银、烟、流

说说你发现了什么?

范写“流”。

3.在自己的练习本上练习写这几个字。

第二课时

1.上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。

2.是吗?你背给大家听一听吧。

你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。

3.齐读古诗。

4.同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。

5.汇报学习结果：

说的真好!这说明你已经读懂这首诗的意思了。

那诗人在哪儿呢?

诗人站在窗前干什么呢?

(满意地点头)看来，你真正理解了“窗含”的意思。

(出示学生画的一幅画)如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢?

千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢?

7.诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字， …… 此处隐藏：714字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……