《识字二·菜园里》及评析(识字_074)

文章摘要:本文章的主要内容是关于《识字二·菜园里》教学实录及评析，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

【教学思路】

1、规律识字，受益匪浅：

我在设计本节课时，依照新课改的要求，老师创设情景，学生自主探究学习。遵循识字教学“音形义，识写用”的教学原则，教给学生运用数笔画、笔画特征、部件记忆法、形声字、会意字、象形字六种方法去规律识字，让学生知道“我怎样记，用什么方法记”。在头脑中有一个清晰的学路，为学生能自主、探究、合作学习奠定基础，为今后的识字学习开设了直通车。

2、学法结合，培养能力：

为了让学生在学习生字时掌握六种识字方法，老师先引后讲学生练，老师在讲的时候明确概念方法，学生依照此方法就自然能识能拓展。如：老师讲解用部件记忆法识记后，学生马上能运用此方法说出来口、此、角就念嘴。有的难字让学生自主学习去探究、去合作，在合作交流的过程中找到有趣的记法，加上老师的讲解和敲定，学生更有自信，这样不但做到了学法结合而且培养了学生的创新思维。

3、趣味学练，激发兴趣：

学生在学的过程中，教师巧用了自身教具资源，再加上教师的评价增强了学生的求知欲，使学生能乐中学，学中乐。读课文用买卖吆喝的语气读，也正适合本文的特点，使学生感到新鲜有趣。在巩固练习时，让学生认菜谱点菜，无疑又是本课一道风景线。学生在兴趣盎然时结束了本课的教学。

总之在本课的设计上，依照新课改的要求和教学规律及儿童的身心特点，巧设了每一个环节，营造了一个宽松和谐的课堂气氛，培养了学生的创新意识。

【教学实录】

〖教学内容〗

识字二的第三课菜园里。

〖教学目标〗

1、认识14个生字，会写4个字。认识11种笔画和1个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

〖教学重点〗

会认识14个生字，会写4个生字。正确流利地朗读课文。

〖教学难点〗

教给学生识字方法，让学生利用识字规律识字 。

〖教 具〗

生字卡片、多媒体课件

〖教学时间〗

1课时。

〖教学过程〗

一、导入

师：(拿卡片指说)同学们，外国人称我们中国的汉字是“小黑豆”，可别小看这“小黑豆”，大家想一想，这些小黑豆有什么用呢?

生：(齐)读书、看报、写文章。

师：(评价：啊，这些小黑豆用处这么大。)大家怎么才能学得快、记得多呢?这节课杨老师和大家一起学习识字二的第三课菜园里，请同学们伸出你的小手和老师一起板书课题。(师板书生说出字的笔顺)请同学们跟老师读课题。

二、明确学习任务和学习方法

师：请同学们轻轻地把书打开95页，看95页下面生字表里面的字，这些字就是我们今天要学会的生字。现在请同学们自己轻声地读1遍，把不认识的字用铅笔圈出来。圈完之后用最优美的坐姿告诉大家。开始。

师：你有几个不认识的?请用手势告诉老师。

生：学生用手势示意，老师巡视。

师：最多有5个最少有1个 (谁最多有几个不认识老师做到心中有数)，老师相信你们马上就会学会的。啊，有那么多全认识的。(谁全认识老师也做到心中有数)现在请宋璐忆帮杨羽剑把他圈出来的字读给大家听。

生：边读师边贴生字卡。

师：请林思扬帮李萌看一下，除了这5个字他还圈出了哪些字。

生：边读师边贴生字卡。

师评价：老师谢谢这二位同学你们不但帮助了同学还帮助了老师。现在请一名小老师领大家读一遍。

生：领读不认识的生字。

师：剩下那么多生字你们真的都认识了么?老师要考考你们。(出示生字卡片生读，读后把生字卡片贴在黑板上)。

师：你们真了不起，老师没教你们就全会了。你们你们是从哪认识的哪个字呢?

生：我是从菜谱中认识的“菜、豆角”。

生：我是从一角钱上认识的“角”，还从公园的标牌上认识的“园”

师评价：你们真是生活当中的有心人!老师告诉你们，社会处处是语文，生活时时有学问，只要你善于观察，勤于积累，就能从各个地方认识很多汉字。

过渡：这些汉字仅是认识还不算熟，我们不但要读准音(师随机贴字帖：读准音)而且还要怎样呢?

生：辨别字的形状，(师随机贴：辨字形)理解字的意思(师随机贴：解字义)。

师评价：你们真是好孩子，能把老师教过的知识都记住了。

〖间评〗老师明确了学习任务，让学生知道在这节课我要学会哪些生字而 且知道我要从哪几方面去学习生字;从不同方面拓展了识字途径，鼓励学生利用生活资源识字。

三、新授

1、读准字音：

师：现在我们仍然按照这个步骤学习：我们要借助拼音来读准音，根据汉字的特点来记住字形，根据语言环境和联系生活实际理解字的意思。

首先我们要结合文中的插图，借助文中给的词语和儿歌的语言环境来读准字音。请同学们翻 …… 此处隐藏：1295字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……