《鲁迅剧场》教学实录(鲁迅剧本简单版)

（上课铃响，师生相互问好）

师：我想给大家朗诵一首诗，诗的题目是《有的人——纪念鲁迅有感》。

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

有的人，

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人，

俯下身子给人民当牛马。

有的人，

把名字刻入石头，想“不朽”。

有的人，

情愿做野草，等着地下的火烧

有的人，

他活着别人就不能活。

有的人，

他活着为了多数人更好的活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮！

给人民作牛马的，

人民永远记住他。

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早！

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到！

他活着为了多数人更好活的人，

群众把他抬举得很高，很高。1949.11.1

（掌声）这是著名诗人臧克家在1949年11月1日也就是新中国刚刚成立之时为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一首诗，可以说是我们认识鲁迅先生的一面镜子。那么今天这节课，我想请大家跟我一起走进鲁迅剧场，让我们去进一步了解鲁迅先生伟大的一生，感悟鲁迅先生伟大的精神。（投影字幕：鲁迅剧场）

师：下面，请大家欣赏串起先生伟大一生的三幕短剧，让我们一起重读鲁迅先生，走进先生的心灵。请演员上场。

（演员上场，众生鼓掌）

旁白——幼年的鲁迅是幸运的。上天把他安排到绍兴城里的一个大户人家。长妈妈的疼爱，百草园里的淘气，还有亲戚本家的笑脸……贫困，离他实在很遥远。他俨然一个王子。可是，天，突然塌了！祖父入狱，父亲重病，家境急剧败落下去……那一年，鲁迅十三岁。请看第一幕：在三味书屋。（投影图片“三味书屋”及剧名字幕“在三味书屋”）

旁白：先生正端坐在太师椅上严肃的授课。

先生扮演者——各位，今日所学，乃孔圣人之《论语》。常言道：书读百遍，其义自见哪。大家万不可分神！开始诵读吧——（众生高声诵读，少年鲁迅扮演者上场。）

先生——你因何迟到了呢？

鲁迅——我……我去给父亲买药去了。先生见谅。（鞠躬）

先生——药店早已开门，你怎会迟到？！

鲁迅——先生，大夫说，要找过冬的蟋蟀做药引子，药才起效。

先生——天知道那药引子对你父亲的病有什么用！

生甲——先生，他已经不是以前的周少爷了，您干脆把他哄走吧！

生乙——周大少爷，回头把裤子也当了去买药吧！先生，他现在赖在亲戚家不走，跟要饭的一样！不把他哄走，真失了我们这些少爷的身份！

先生——你们同姓周，该是一家人罢，怎可如此欺负人家？

生甲——以前是，现在嘛——可就不一定了。

先生（对鲁迅）——你回位吧，下次要早一些。

旁白——名医的药方终于没能见效，一病三年的父亲还是去了。幼小的鲁迅无可选择的挑起了全家的重担，也默默的挑起了亲戚的嘲讽世人的冷眼。（掌声）

师：好，第一幕：在三味书屋。这一幕向我们讲述的是什么呢？

众生：鲁迅先生少年时的遭遇。

师：对。那么，请大家看投影，思考这样一个问题：鲁迅先生少年时的家境和遭遇对他未来的人生道路有何影响？（投影）请大家前后左右展开讨论，给两三分钟时间，开始。

（学生讨论，师巡视。学生讨论声音渐小。）

师：好，有哪位同学就这一就问题谈谈自己的看法？

（有几位学生举手）

生1：鲁迅在童年时就经历了世态炎凉，这使他内心比一般同龄的孩子更成熟，更自立自强；同时，在乡下的避难使他了解了底层人民生活的疾苦，使他更容易洞察到底层人民的心理。这也为他以后从事写作以疗救国民的灵魂打下了基础。

师：嗯，好（师点头表示赞同）。那么总结一下就是说使他更加自强，更加了解那些贫苦的人。好，其他同学呢？

生2：鲁迅在少年时就遭受到亲戚的嘲讽和世人的白眼，因此从小立志要做有出息的人，走自己选择的道路。这培养了他自强自立的性格。

师：好！还有吗？

生3：我记得鲁迅先生在《〈呐喊〉自序》中有这样一句话：有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。我想，鲁迅先生少年时的一系列倏忽变幻的遭际，使他倍尝辛酸，体尝到人间的阴晴冷暖，从而铸就了他坚强不屈的品格。也使他对社会有比别人更深的洞察力。

师：很好！请坐。苦难与不幸使他过早的品尝了世态炎凉，铸就了他坚强自立的性格，也让他对民生的疾苦有了更深的体会，使得他以后能够处处为百姓着想，这对他未来的人生道路有着深远的影响。（投影：少年家境——品世态炎凉 思民生疾苦）

好，下面请大家欣赏第 …… 此处隐藏：1225字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……