察 今(察今知古)

十七察今

《吕氏春秋》

一、教学目的:

1.掌握“者”的用法；

2.学习本文运用故事和比喻来说明事理的方法；

3.理解“世易时移，变法宜矣”这一观点的进步意义，进而明确人们的主观认识应该随着客观事物的发展变化而有所改变的道理。

二、教学重点、难点:

1.重点:本文的论证方法及论点的提出方式。

2.难点:本文的多义词、活用词、古今异同的词。

三、教学时数:

三课时

四、教学步骤:

第一课时

字词正音:

luán(同脔，切成块状的肉)镬huò(古时烹煮用的器物，像锅)表biāo(设立标记)雍yōng(河名)亏guǐ(同“诡”差异)悖bèi(背谬)殇shāng(未成年而死的人)镆铘mòyé(宝剑名)骥骜jáo(都是千里马的名称)

解题:

察:观察和了解。察今:明察当今的实际情况，它概括了题旨。文章主要说明制定法令制度要从当时的社会实际出发，重在察今，不能泥古。作者认为时代是变化的，社会是发展的，历史条件不同，法令制度必然不同，根本不存在一种适用一切时代的固定不变的法令制度。这种从发展变化上看问题的观点，是符合辩证唯物主义认识论的。但是一切法令制度都是为一定的阶级利益服务的。作者当时提出的“因时变化”的实质，也是维护新兴的地主阶级的自身利益，根本不可能为“一切人”服务，这是作者在认识上受到时代和阶级的局限造成的。

吕不韦与《吕氏春秋》

吕不韦(?─公元前235年)战国末年阳翟(河南禹县)大商人，因帮助秦始皇的父亲庄襄王获得继承王位权而有功。吕不韦当时在赵国都城邯郸结识了质于赵国的公子子楚，即秦孝文王的儿子，也叫异人。吕不惜以金钱美女给子楚，并为子楚立为太子贿通秦孝文王的王后华阳夫人。公元前250年秦孝文王死后，子楚果然即位，称庄襄王，吕做了相国，三年后，庄襄王卒，秦始皇即位后，吕继任相国，号称仲父，后因谬毒làoǎi谋反事受牵连而自杀。

《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦任秦相国时，集合他的门客们共同编写的。全书共26卷,分12纪、8览、6论，共160篇。内容以儒、法、道家思想为主，兼有名、墨、农、阴阳家言，实际上是汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下，治理国家提供理论武器，故称为“杂家”。课文有删节，课文选自卷15《慎大览》。

上胡不法先王之法⑴?非不贤⑵也，为其不可得而法⑶。

国君取法古代帝王法令制度(它)好因为后人没有可能取法

法:动词，取法先王:前代已死的国君它:代先王的法令制度而:表顺承

先王之法，经⑷乎⑸上世⑹而来者也，人或益⑺之，人或损⑻之，胡可

它是经过古代流传下来的人们有的增补删减

乎:句中虚词，不译，相当于“于”而:表修饰

得而法?虽人弗⑼损益，犹若⑽不可得而法。

即使(它的内容)还是

本段主要说明“先王之法”“不可得而法”，从反面证明必须察今。

凡先王之法，有要于时也⑾。时不与法俱在⑿，法虽今而

一切是适应当时需要的时代不能一起存在即使现在还

凡:指示代词有同为:是而:表顺承，还，仍然

在⒀，犹若不可法，故释⒁先王之成法，而法其所以为法⒂。

保存下来(必须)抛弃现成取法他制定法令制度的根据

而:表并列其:代先王所以:用……的根据

先王之所以为法者，何也?先王之所以为法者，人也⒃，而己⒄亦人也。故察己

明察

……者……也:判断句固定格式，者:用在主语后表停顿而:表顺承己:指当前制定法令制度的人

则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同耳。有道之士⒅，贵

就推知是一样的相同明白事理人可贵

一、同:互文相见，耳:而已的合音，早为罢了

以近知远⒆，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴⒇，

在(能)根据近的远的看到的没有看到的察看房屋(日、月

近、远:形作名所见、所不见:所字结构

而知日月之行，阴阳之变(21)；见瓶水之冰，而知天下之寒，

照射的)影子运行早晚和季节结冰变冷

四个之:取独冰:名作动寒:形作动

鱼鳖之藏⑴也。尝一肉⑵，而知一镬⑶之味，一鼎⑷之调⑸。

潜伏小块口锅里调味的好坏

本段讲述“先王之法”“不可得而法”的理由，正面提出“察今”的主张。

第二课时

荆人⑹欲袭宋⑺，使人先表(于)雍水⑻。雍水暴益⑼，荆人弗知，

楚国偷袭作标记突然涨水(这件事)

表:名作动，作标记益通溢:涨水

循表而夜涉⑽，溺死者千有余人，军惊而坏都舍⑾。

顺着标记在夜间渡河(有)一千多人士兵惊骇的声音如同大房屋崩塌一

而:表顺承有通又而:相当于如，如同都:大

向其先表之时可导也⑿，今水已变而益多矣，荆

样以前他们事先设立标记是可以根据标记渡水的水位涨了很多

人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之 …… 此处隐藏：1150字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……