世纪宝鼎(世纪宝鼎的鼎是什么意思)

《世纪宝鼎》教案

一、谈话导入，揭示课题：

师：同学们，在上课之前，我们来做一个小游戏，好不好？这个游戏的名字叫《巧猜成语》。听好了：敲着钟，列鼎而食，形容富贵人家生活奢侈豪华——钟鸣鼎食；一句话顶的上九个鼎，形容说话分量特别重——一言九鼎。很优秀的作品——“扛鼎之作”，很有名气——“鼎鼎大名”。全力帮助——鼎力相助；三分天下——三足鼎立。

师：同学们，注意到没有，刚才老师考大家的成语有什么共同点？

（都有一个鼎字。）

师：鼎是象形字，也是个生字。我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。（板书“鼎”字），我们一起书空，（学生书空，在本子上练写三遍。）

师：知道什么是鼎么？谁来介绍你收集的资料？

（学生介绍鼎的资料。出示图片，我们可以从这些各种各样的鼎中看到鼎的式样和浮雕纹饰。）

师：鼎由炊具发展为重要礼器，在我国古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎还形成了我国独有的文化现象——鼎文化。我们一起来看看在祖国历史上具有特殊意义的鼎。（出示课件，依次介绍司母戊大方鼎，国宝楚风铸客鼎等。）

司母戊大方鼎：是我国已出土的第一大青铜鼎，重达875公斤，出土于河南安阳。

楚风铸客鼎：这是战国时期楚国铸造的青铜鼎，重400公斤，距今已有2400多年的历史了。它的大小、重量仅次于司母戊大方鼎，是国宝级文物。

毛公鼎：这是我国铜器中铭文最长的青铜鼎，鼎腹部内壁铸有长篇铭文499字。

师：这是一只现代宝鼎，是中国政府专门为联合国50华诞铸造的，它现在伫立于美国纽约联合国总部，它叫——（出示世纪宝鼎图片）

生：世纪宝鼎。

师：今天我们就一起学习一篇介绍它的课文《世纪宝鼎》。（板书课题“23 世纪宝鼎，齐读课题。）

二、整体感知，读取信息。

师：请同学们自由读一读课文，注意把字音读准确，语句读通顺。看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息？（学生自由读课文，教师巡视。）

师：读了课文了解了世纪宝鼎的哪些信息呢？

（学生汇报：教师板书：来历、外形、价值、寓意）

三、创设情境，品读意蕴。

1、师：刚才初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么？如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢？

生：汇报。师：板书：来历、外形、价值、寓意。

2、师：好，请同学们想介绍哪一部分就重点读哪一部分，并找出有关的语句说出理由。

学生阅读，讨论。

3、学生汇报：

生：世纪宝鼎的底座上饰有56条龙，因为我们国家有56个民族，都是龙的传人，这样可以更好的反映中华民族的悠久历史和灿烂文化，所以我介绍这一部分。

生：鼎座高0。5米，象征联合国成立50周年，鼎身高2。1米，象征即将来临的21世纪。我从这句话中体会到了这些数字的象征意义，还知道世纪宝鼎是专门为联合国成立50华诞而精心设计的。所以我介绍这一部分。

生：鼎重1。5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。这句话虽然只有二、三十个汉字，但是把世纪宝鼎的造型、纹饰介绍的很清楚。所以我介绍这一部分。（生介绍时，出示这句话。）

生：“商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。”让我感到世纪宝鼎古色古香，是中华民族智慧的结晶。

生：我觉得这句话写的特别好，“略鼓”“浑圆”这两个词用得特别准确。

师：是啊，世纪宝鼎造型古朴，给人以美的享受。谁来读好这句话？

指名读。评价，再读，齐读。

师：请同学们接着汇报。

生：“鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成一种礼器。”这句话写出了鼎的发展历史。我想加利秘书长作为外国人，可能不了解中国的历史，所以我打算介绍这一部分。

生：我想补充一点，鼎作为一种重要礼器，象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。从这句话能看出鼎的象征意义，所以还应该加上这一句。

生：“这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。”我读了这句话，心中充满了作为中国人的自豪，另外这句话写的特别有气势。所以我想介绍这一句。

师：（出示课件）那你再读一遍，读出气势来。评价，再读，齐读。

生：“联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎寓意更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。”鼎是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，我觉得这句话代表着全世界爱好和平的人民的共同心愿。所以我准备介绍这一部分。

生：老师，我还搜集了一个这样的资料，联合国……我想联合国之所以破例收下中国的第三 …… 此处隐藏：1337字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……