积累.运用四(积累运用与课文理解专项测试卷答案四年级)

一、教学目标：

1、读背12个成语。

2、学习短文，了解主要内容，知道课文讲了一件什么事，能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。

3、在向别人传授技艺的过程中，进行口语交际训练。

4、选一篇自己喜欢的文章，写出它的梗概。

二、教学重难点：

1、读背12个成语。

2、阅读短文，抓住其主要内容，体会所揭示的道理。

3、练习写梗概，培养学生的分析、概括能力。

三、教学准备：

1、小黑板，收集各种树叶。

2、准备“口语交际”的材料。

四、教学时间

五课时

第一课时（读读背背、阅读）

一、读背成语：

1、小黑板出示12个成语，读一读。

2、齐读带拼音的。

3、小组开火车读，你能发现它们的特点吗？

4、同桌互读，能用身体语言表达的边读边做出来。

5、哪些词语你不能理解，提出来。

6、齐读，练习背诵。

7、指名背诵。

8、像这样的词语还有好多，大家可以课外收集交流。

二、学习短文：

（一）、激趣引入：

同学们，大家有没有听过这样一句话：“世界上没有相同的两片树叶”？大家赞同这个说法吗？好，现在就拿出你们收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。（学生自由发言。）

（二）、初读课文，整体把握，了解文章主要内容。

1、全班自由读课文，注意读准有关词语。（教师随机点拨。）

2、分小组读，看哪个小组读得好。

3、学生质疑，提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。

4、全班齐读，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（事情发生的时间、地点、人物、经过）

5、学生自由组合后回答。教师随机板书。

6、教师简单介绍：文中的人物“林巧稚”，是我国著名的妇产科专家。

（三）、再读短文，从内容中体会文章的思想。

1、这节生物课老师是怎样上的？找出有关的文段读一读，再用你自己的话来评一评这节生物课。

2、林巧稚是怎样称赞自己的老师的？

3、文中说，林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么？找出文中有关的句子，多读几遍。

4、全班交流：（即文中最后一段）

林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那样简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

5、你是怎样理解文中最后这段话的？结合自己生活中的实际例子说一说，从本篇短文中，你也体会到了什么吗？（小组内自己讨论后，全班交流。）

（四）、小结：学习了这篇短文，我们知道了：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。

（五）、课外拓展：学习了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑问时，应该怎样做？

三、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、自选2个成语，写一段话。

3、写出短文的主要内容。

第二课时（口语交际）

一、复习导入：

1、指名背诵“读读背背”。

2、我们进入第三环节“口语交际”的训练。

二、明确要求：

1、齐读提示语，边读边思考要求是什么？

2、讨论、交流思考题。

3、明确交流的要点：突出“这一招”好在哪里。

三、小组交流：

1、四人一小组，交流自己的拿手本领，听的同学给别人提意见。

2、介绍的时候，可以把自己做的绝活拿出来展示，边展示边说。

四、全班交流：

各组轮流派代表上台，展示自己的绝活，全班评议。

五、选出最佳绝活，表扬。

第三课时（习作指导）

一、引入新课：

同学们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？

二、学习梗概：

1、今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书

梗概）。

想了解梗概吗？请翻到语文书P107。自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？你还知道了什么？2、通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？请同学们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。

3、找到梗概了吗？找到梗概的同学介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）

5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写 …… 此处隐藏：689字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……