九寨沟(九寨沟旅游最新攻略)

教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、 学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、 通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：3课时。

教学过程：

一、 导入新课，揭示课题。

二、 基础性诊断与矫治。

1、 解释“沟”，指山沟。

2、 根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……

3、 生带着问题自读课文。

（1） 对照生字表划出生字词，读准字音。

（2） 思考刚才的问题。

4、 检查自读。

（1） 指名逐段朗读，读通读顺。

（2） 说说课文内容梗概。

三、 理解性诊断与矫治。

1、 读第1、2自然段。

（1） 自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。

（2） 提问：看到这句话你想知道什么？

（3） 讨论问题“九寨沟是怎么样的？”

（4） 朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。

2、 读第3自然段。

（1） 自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。

（2） 指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

（3） 讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？ 从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？ 说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？

（4） 边讨论边指导、练习感情朗读。

（5） 最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、 读第4自然段。

（1） 回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2） 生依据学法自学。

（3） 讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？

（4） 朗读，体会动物的机灵可爱。

4、 读第5自然段。

（1） 联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？

（2） 讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。

四、 发展性诊断与矫治。

1、 试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、 提供关键词语帮助学生背诵。

3、 生练习背诵、指名背诵。

五、 发展性练习。

搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。