作文教案(作文课教案)(3)

表姐：你说，我们女孩比男孩差吗？我看不见得！

好了，时间有限，就此搁笔！

祝

身体健康！

表妹：何 佳

×年×月×日

何佳给表姐的信，格式正确，内容充实，写出了一年中最有意思的一件事，符合这次习作的要求。其次值得我们学习的，是她的语言通顺、流畅、生动。

这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿；字里行间呼唤着表姐，用谈心的语气对表姐诉说着心里话，合情合理，恰如其分。

小作者叙述自己在体育课上鼓起勇气跳山羊获得成功的经过，说明了男孩子能办到的事，女孩子也能够做到。她在叙述中夹叙夹议，描绘了“我”的神态、动作、心理活动和当时的情景，曲折起伏，颇有趣味。这确实是一件最有意思的事。

第七单元习作指导

一、文题分析

[习作目标] 本次写作要求同学们写自己会制作的一个小制作。

[习作提示] 你会做哪些小制作？最拿手的小制作是什么？

[习作要求] 将制做某件小制作的过程写出来，且让人看了你的习作，就清楚该怎么做。

二、写作导引

[审题导引]

1、这是一篇写 的习作。

2、这篇习作一般要先说明 ，接着写 ，最后还可以写 。

、这篇习作成功的前提就是：别人一看你的 ，就清楚地知道 。

[选材导引]

下面这几件事都是日常生活中发生的事，请同学们想想哪些能作为这次习作的材料，哪些不能？为什么？

1、午餐真丰盛，可妈妈还要我露一手：我拿来空盘子和两粒玻璃珠，夹出大红螃蟹，三下五去二就推出“螃蟹戏珠”这道菜。

2、我把平日收集的花布片做起了布贴画。

3、我跟表姐学编花，并把自己编的花挂在蚊帐钩上。

4、双休日，我请奶奶教我剪纸。

5、为参加全市小学生现场制作风筝比赛，我经常挤时间来制作各式风筝。

[重点导引]

习作要求：将你制作某件小制作的过程写出来和同学们共享！这事实上也是记叙一次事件。任何事件（包括制作过程）都有一个从头到尾的过程。记叙这个过程，无论你详写在哪儿，略写在何处，它都必须是完整的，而且应该是层次清晰的。请看下面两个片断，回答后面的问题： ▼ 制 作 风 筝

（1）双休日，我闲着没事，就找来了工具和材料，准备亲自动手做风筝。我先用竹子组成“十”字，把顶端用透明胶粘住，刮下同样大小的塑料纸，粘在正方形的后面，当两条“尾巴”，我又在上面打扮了一下，终于做好了一只风筝。

（2）双休日，我闲着没事，就决定动手制作风筝。我首先拿来了“佐料”：竹子、塑料纸、剪刀、透明胶和小刀。准备就绪后，我不慌不忙用剪刀将塑料纸剪成一个正方形，再用小刀把其边沿凹凸处刮平；紧接着取出竹子，量好尺寸后，组成“十”字，并在交叉处用透明胶粘住，继而压住正方形塑料纸，将它们合为一体；最后，我将剩余的塑料纸刮下同样细长的两个长条粘在正方形的后面，当作“尾巴”。看着自己的杰作，我高兴得一跳三尺高：“我会做风筝啦，我会做风筝啦！”

1、请划出第二个片断比第一个片断多出的语句。

2、读了这两个片断后，哪一个给你留下的印象深刻，为什么？

[构思导引] 1、回忆一下，你的巧手，能做出哪些小制作，填写下表：

时间 地点 小制作名称 需用什么材料

2、从上表所列的“小制作”中，挑一个你最喜欢的来展示展示，但得先说说喜欢它的原因： 。

三、老师的话“将制作某件小制作的过程写出来，和同学们分享。”要做到这一点，必须从以下两方面去努力：

1、将制作过程交代清楚。任何一个制作过程与任何一件事的发生一样都有它发生的起因、经过、结果。展示一个小制作，就应该告诉别人这小制作需要什么材料，制作过程是怎样的，最后有何感受。这样写，别人就可以通过你的介绍详细地了解这个作品。在此基础上，就得花大量的笔墨，重点介绍“制作”过程，至于所需材料（也是起因），只要一一举出，简略地写就可以了。“制作”的细节必须详细写，这是叙述的重点。

2、重视细节描写。细节，就是构成人物形象，故事情节或环境特征的最小组成单位。也是表现事物各种感情特征的具体而细小的材料。细节描写必须经过精心选择方能入文。选择细节，应该注意两条原则：1、要细。细，有两层意思：一是取材本身要小而具体，一是描写要细致入微。这样下笔既便以驾驭，又能充分发挥作用。2、要精。细节在精不在多，贵于传神。细节运用的精不精，就要看它能不能揭示人物精神面貌和性格特点；能不能烛照主题，抒尽情意。

同学们在写作时，要注意写一写细节，它会使文章更具体，更生动，更感人。

习作八 “一张相片的故事”教学设计

（事先，布置学生选好、带来相片）

一、展示照片，指导选材。

1．激越导入

生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对 …… 此处隐藏：520字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……