威尼斯的小艇(威尼斯的小艇教学反思)

13、威尼斯的小艇

教学目标：

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，并背诵前四个自然段。

3、通过查一查、读一读、演一演、画一画，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

4、领会抓住事物特点的表达方法。

教学重点：

了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。

教学难点：

使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

教学具准备及辅助活动：课件

主要板书计划：

小艇的样子 外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇

内：皮垫子，窗帘

船夫的技术好 在极快时 操纵自如

在拥挤时 总能挤

在极险窄地方 总能穿

与人们的关系 商人 做生意

妇女 坐船 娱乐

小孩 游玩

老人 祷告

作业设计、安排：

课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空

课外：朗读课文

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

威尼斯在什么地方？那里有什么特点？

你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

板书：威尼斯的小艇

二、初读课文

1.边读边自学生字、新词。

要求：①小声读课文，划出不认识的字。

②拼读生字表，找出易错的字。

③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。

2.思考：威尼斯有什么特点？

三、检查自学情况

1.读音要准：祷、泊。

2.注意字形：梁与粱、艄与梢的区别。

3.哪个词不理解，提出来讨论。

4.区别形近字：

艄（ ）梁（ ）

梢（ ）粱（ ）

5.说说：威尼斯有什么特点？

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。

2.课文主要写的什么？

投影选择：

①威尼斯是个美丽的水上城市。

②威尼斯小艇的样子很奇特。

③小艇是威尼斯的重要交通工具。

④威尼斯的市民爱坐小艇。

选择①和③，用“因为……所以”句式来说。

五、作业

熟读课文，思考课后练习题。

第二课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、师：同学们，我们继续“世界真奇妙”的旅行，大家准备好了吗？咱们出发吧！

2、师：（播放课件，学生观看）你发现了什么？

生：我发现那里的河特别多。

生：我发现那里的桥特别多。

生：……

3、师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯。通过课前预习，你查到了关于威尼斯的哪些资料？

4、生介绍资料。

生：我从书上查到威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条河道，有400多座桥梁连结，有“水城、桥城、百岛城”之称。

生：我从网上查到威尼斯风光秀丽，古迹甚多，有120座各式教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。

生：威尼斯城内没有汽车、自行车，小艇就是“公共汽车”。

生：……

师：看来大家对威尼斯了解的还真不少。

二、初读课文，整体感知

1、过渡：请大家打开书，自读课文，你对威尼斯会有新的认识。

2、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名读课文。读完后让学生纠正错音并评价。

4、默读课文并思考：课文讲了哪些内容。

三、品读课文，自主探究

（一）引导

师：你对文章的哪些内容最感兴趣，为什么？是喜欢作者的写作方法，还是喜欢其中的一些词句，你可以用自己喜欢的方式来学习这些内容，愿意读的就美美地读一读；喜欢画的就认真地画一画；想表演的就尽情地演一演，你一定会有很大的收获。

（二）学生自学，小组内交流，教师巡视，参与学生交流。

1、学生前后六人为一小组，优等生、中等生、学困生各两名，（安排座位时有意地把各个等级的学生安排在一起）学生先用喜欢的方式自学感兴趣的部分，然后在小组内与同学交流。每组由组长组织大家交流,交流时由学困生开始，给每个学生说的机会。

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2、教师巡视，参与学生交流。

（1）参与学习小艇特点的小组的交流。

生：我喜欢写小艇特点的这段，我想读读。（生读）

师：你读懂了什么？

生：我读懂了小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

师：作者是怎样写小艇的这些特点的？

生：作者展开想象用了一些比喻句来写小艇的特点。

师：这样写有什么好处？

生：这样写生动、形象，使大家仿佛真的看到了威尼斯的小艇。

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