颐和园(颐和园游玩时间需要多久)
时间：2026-01-22
教学要求：
1． 了解颐和园美丽的景色，培养我们的爱美情趣，增强民族自豪感。
2． 按照课文所记叙和游览顺序，练习给课文分段。
3． 学会本课的14个生字。理解词句。会用“耸立”“隐隐约约”造句。
4． 有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。
重难点：
1． 理解描写颐和园景物优美的词句。
2． 学习随观察是转移而有顺序地，并抓住事物特点进行描述的方法。
学习方法
1． 初读课文，想想每个自然段主要讲了什么。
2． 深入理解描写每一景点的部分，思考，作者抓住景物的什么特点怎样描写。
3． 按作者游览颐和园的顺序给课文分段。
3． 有感情朗读课文。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 掌握生字词。
2、 理解课内容，学习头尾段。
3、 理清文章顺序。
教具准备
颐和园的光盘。
教学过程
一、 导入
1、 播放光盘，欣赏颐和园的风景。
2、 让学生凭搜集到的资料上台介绍。
3、 师归纳总结。
二、 掌握生字词。 （见课件）
三、 整体感知。
1、 第一段（第1自然段）
段落设问：颐和园的印象怎样？
——颐和园是个公园，地点在北京；颐和园的特点是又大又美
2、第二段（第2—5自然段）
段落设问：
颐和园的长廊是什么样的？登上万寿山，眼前呈现怎样的景色？昆明湖上有哪些景物，十七孔桥是什么样的？
——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
——登上万寿山，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
——昆明湖围着长长的堤岸。堤上有好几座式样不同的石桥。石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上却雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
解词：
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
横槛：本课指横嵌的长方形栏板。
玻璃瓦：内层用较好的黏土，表面用玻璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹简，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。
宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。
远眺：往远望。
画舫：装饰华美，专供游人乘坐的船。
葱郁：青翠茂密。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩华丽，光彩夺目。
姿态不一：样子各不相同。
3 、第三段（第6自然段）
段落设问：
课文结尾告诉了我们什么呢？
——从“说也说不尽”告诉我们课文写的只是颐和园的部分景点，还有许多美丽的景色没有写出来，这就更使我们向往了。）
四、 小结课文
作者按方位顺序游览了：长廊 （万寿山脚下） （登上万寿山） （昆明湖） （十七孔桥）
五、 作业
1、 抄写生字词。
2、 读2 5自然段，抄出好句。， 第二课时
学习目标：
1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。
2、能用“隐隐约约”造句。
3、掌握背诵的方法。
4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。
学习重点：目标1
学习难点：目标2
教学过程：
一、师生共同制定目标。
1．上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。
（根据学生回答，教师引导归纳。）
2．出示目标树，并板贴。
⑴能回答问题，能给课文分段。
⑵能用“隐隐约约”造句。
⑶掌握背诵的方法。
⑷能有感情地朗读课文。
二、前提测评
1、哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。
三、导学达标
（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。
听课文录音。
练习：①用“ ”画出地点变换的句子。
②用“∽∽∽∽∽”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。
2．学生回答，师生共同订正，并板书：
宫墙、昆明湖、城楼和白塔。
3．出示句子，并理解欣赏。
“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
指名读。
出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。
体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）
B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）
颐和园(颐和园游玩时间需要多久).doc
将本文的Word文档下载到电脑
