《曼谷的小象》教学设计之三(曼谷的小象读后感)(2)

再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？

（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）

六、请你谈一谈你在这节课中的收获

第三课时

教学要求

1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞叹”造句。

2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。

教学重点 本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。

教学难点 指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。

教学过程

一、复习

我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？

你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。

二、指导学生背诵课文四、七小节

提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。

1、复习两段课文的主要内容。

2、完成填空。

3、教师引读，学生背诵。

4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。

5、学生比赛背诵。

三、学习生字词。

1．自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。

（培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。）

汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！

（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）

2．重点讲解字形。（培养学生识字能力）

感谢：就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。

鼻子：讲明上中下结构。

乖巧：注意讲明“乖”与“乘”的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。

3．讲解个别词语。

（培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力）

赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞？

悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。

四、指导造句，练习说话

1、从书中分别找出含有“悦耳、赞叹”一词的句子读出来，体会这两个词的意思。

2、指导造句：

(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声……）

(2)赞叹：称赞、夸奖。

例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。（杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事……）

注意句式：在什么情况下，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？

3、练习造句，师生评议。

五、指导学生写话

按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。

要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。

2、注意把句子写通顺，写完整。

3、要有自己的创造性。

板书

29 曼谷的小象

景美 物美 人更美

雾色 小象 阿 玲

拉车 形象美

‖ ‖

洗车 心灵美