雷锋叔叔和我们在一起(雷锋叔叔我们想念您)(3)

（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。

（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）

（4）指导朗读。

①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。

②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。

（5）采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。

2．学习第3、4小节：

按前两小节的学法学习第3、4小节。

（1）汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。）②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。

3．学习第5、6小节：

（1）指读第5、6小节。

（2）启发学生重点理解；温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。

①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。

②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。

（3）结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。

（学校里、社会）

（4）指导朗读。

（四）有感情地朗读全文

1．自由读。

2．指名读。

（五）看有关雷锋的故事的录像

看完后谈感想。

（六）背诵课文

1．选自己喜欢的一部分背。

2．请四人小组背。

3．指名背。

4．开火车背。

（七）指导书写生字

1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。

2．在田字本上练习。

（八）扩展练习

写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。

八、随堂练习

1．组词

雷（ ） 锋（ ） 娘（ ） 迂（ ） 于（ ）

雪（ ） 峰（ ） 浪（ ） 浪（ ） 千（ ）

2．填上合适的词语。

（ ）的小溪 （ ）的细雨

（ ）的小路 （ ）的春风

（ ）的大娘 （ ）的孩子