文成公主进西藏教学教学反思(文成公主进西藏电视剧)

时间:2025-07-01

 一、初读理解,感知“动人”

师:今天,我们一起用心来感受一位伟大的女性。

生:文成公主。

师:这样的一位女性,我们心底里为她骄傲。那么,我们就来读一读这个故事。(读一遍举一个手指,读两遍举两个)想一想,这是一个怎样的故事?

生自由读,教师巡回。

二、建立专题,感受“动人”

师:谁来说说这是一个怎样的故事。

生1:动人。

生2:美丽。

生3:动人。

师:是的,这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事,们你找到了吗?我们一起来读一读。

生齐读:说起他俩,还有一个动人的故事哩!

师板书(动人)

三、研读专题,探究“动人”

师:好,让我们再次读课文,用“”划出你认为最动人的地方,并用序号标出,并想一想动人在哪?

生按要求自由再读课文,找出句子,并体会。

师:现在让我们一起来交流一下,你找到几处说几处。

学生汇报自己找到的地方。

生1:要离开家乡和亲人……

生2:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。

生3:来了!来了!……

生4:她在西藏生活了四十多年……

师:看来文中处处动人,的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行,说话得有根据,接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究,可根据幻灯片上的学习步骤:自读理解——体会想象——交流展示——朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。

生自主探究,同学之间展开讨论交流,师巡回指导。

师:哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句?你从中体会到什么?

生1:(读句子)她愿意远嫁他乡,建设西藏。

生2:她为了民族的团结,忍痛离开家乡和亲人。

师:谁有补充,或是有更深的感受?

生3:为了民族的团结,忍痛远离开家乡和亲人,到遥远、陌生的西藏去。

师:是啊,西藏是一个遥远、陌生的地方,更何况是一千多年前的唐朝。

师:你们昨天通过上网,你们了解到西藏是一个什么样的地方,有多远?“陌生”在哪?

生1:空气稀薄……平均海拔近4000米。

生2:干季雨季分明,……

生3:一日有四季,十里不同天……

生4:西藏距长安有3000多公里,一路上……

师:还有那些方面和我们这里不同?

生1:饮食习惯上不同…………

生2:生活习惯上不同……

生3:风俗习惯上并差异很大…………

师:是啊,到这么一个遥远、陌生的地方去,……可她当时只有16岁,这么小的年纪,就承担了如此沉的重任,多么的不容易啊!文中说,这么远……,可文成公主“乐意”地接受了,当时,她的心里会作怎样的心理斗争呢?

生1:为了民族团结,……

生2:要顾大局,就要离开亲人和家乡……

师:是啊,文成公主年纪虽小,却是这么一位深明大义的女子,实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受,好吗?

生练读。

生的感情的朗读,师生评议。你为什么要这么读?你从她的读中感受到了什么?谁认为自己能读得更好?你能否给她提个建议?(友情提示)

师:好,你们是真正的从内心读出了你们的感受,现在我们能否概括一下“动人”在哪?

生1:远嫁他乡。

生2:乐意远嫁他乡(自愿的,为了民族的团结牺牲自己,动人在“乐意”。)

师板书(乐意远嫁他乡)

师:还“动人”在哪里?

生1:文成公主带着一批能工巧匠,马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍,进行在通往西藏的道路上。

师:动人在哪呢?

生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝,她却带着……

生2:文成公主带着这些东西,为的是西藏的发展和建设。

师补充,生交流。练读,读出感人。指名读,师生评价。

师:一路上,千辛万苦,为了西藏的发展,你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗?你们知道走了多久吗?(二年)

生1:种子……生产工具……书籍……

生2:一年多。

师:现在我们能否概括一下“动人”在哪?

生1:为西藏传播文明。

生2:为了西藏的进步,民族的团结,不怕辛苦,带了那么多的……

师板书(不辞苦传文明)还有哪些地方你觉得动人?

生:来了!来了!……

师:你说动人,说说你的理解。

生1:受到欢迎……互相爱慕……

师:请你读一读。(生评)

生2:不要怕过……不要怕过……

师:是的,这里也让我们动人,让我们一起用读把这一“动人“的场景表现 …… 此处隐藏:281字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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