渔夫的故事-教案(渔夫的故事教案)

文章摘要:本文章的主要内容是关于渔夫的故事-教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

渔夫的故事-教案

课时目标：

1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。

2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、 导入课文，激发兴趣

1、同学们，喜欢听故事？喜欢看故事书吗？那肯定知道不少故事啰！猜一猜！

芝麻开门——《阿里巴巴和四十大盗》

主人，有什么事，请吩咐！——《阿拉丁神灯》

宣布上课！看到同学们这么有精神。再奖励大家一个吧！

我是一个无恶不作的魔鬼，曾跟所罗门作对——

2.板书课题《渔夫的故事》。这个故事老师可是津津有味地读了一遍又一遍，相信你也一定会喜欢。赶快打开书！

二、 初读。

1、让我们用五分钟的时间，想办法把课文读通读顺。注意你们读完一遍后，可以挑最难的或最喜欢的部分再反复地读，也可以和别人合作读，看谁最会利用时间。（过程中巡视、督促、激励）

2、时间到！认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信！

3、刚才大家通过自己的努力和同学的帮助把课文读通了，接下来我们还要把课文读懂，请同学们赶快看看文章上面的这段学习提示，看看它给了我们哪些温馨提醒呢？交流（生边说师边做手势强调）。

4、好，请同学们带第一个问题静静地默读思考，并在书上做做相应的记号。巡视、指导（16－25自然段）

过渡：同学们刚才都说自己已经把课文读通了，并且尝试着去读懂课文了。敢不敢接受老师的检查？

5、指名读词语

（1）（什么都没）捞着 锡封 金币 发誓

（1）规矩（轻声） 恩将仇报 倒霉（反义词：幸运）

（2）用上恩将仇报说说文中渔夫的经历。（夸说出文章的主要内容）

（3）铁叉 文中用铁叉来形容什么？你能把它所在的句子读一读吗？（魔鬼的样子）指导朗读

看图想象：（ ）像（ ）

（4）这是一个怎样的魔鬼？读了课文你还觉得这是一个怎样的魔鬼？

（5)对这样的一个……的魔鬼，你会怎么样？更何况这个魔鬼还要杀了你呢！

三、品读智斗魔鬼部分

1、面对强大的恩将仇报的魔鬼，渔夫又是怎么想怎样做的呢？课文哪些自然段描写了这部分内容？（16－25段）

2、快速浏览，发现特点（对话）

2、小组分角色练习朗读。师读叙述部分，边读边讨论。

3、指名分角色读，评议。

重点评议渔夫心理活动的一段和第20段。师当魔鬼：你真的不信？――渔夫你该不会想骗我吧？――呵呵！我不会上当的！――那好！你看着！

4、引读：这时候……

5、看到这个结局过瘾吗？喜欢这个渔夫吗？

四、 创设情境，口语交际讲述故事的主要内容

1.情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：渔夫虽然凭借自己的智慧收服了魔鬼，赢得了我的敬佩，但他今天却一无所获，当他两手空空地拖着渔网回到了家，妻子疑惑地问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”同学们，我们的渔夫太累了，让他好好休息，我们代他把发生在海边的故事讲给他的妻子听，好吗？但是渔夫的妻子很忙，她还要忙着去织渔网呢！同桌同学先试试吧！

同学试讲，指名讲，评价是否抓住最主要的内容，讲得简洁又清楚。（渗透复述的方法）

五、拓展阅读，鼓励课外阅读

1、回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？

3.读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。

附故事：

东郭先生和狼

晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。

这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。”

东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲 …… 此处隐藏：825字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……