渔夫的故事-教案(渔夫的故事教案)
时间:2025-07-10
时间:2025-07-10
文章摘要:本文章的主要内容是关于渔夫的故事-教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
渔夫的故事-教案
课时目标:
1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、 导入课文,激发兴趣
1、同学们,喜欢听故事?喜欢看故事书吗?那肯定知道不少故事啰!猜一猜!
芝麻开门——《阿里巴巴和四十大盗》
主人,有什么事,请吩咐!——《阿拉丁神灯》
宣布上课!看到同学们这么有精神。再奖励大家一个吧!
我是一个无恶不作的魔鬼,曾跟所罗门作对——
2.板书课题《渔夫的故事》。这个故事老师可是津津有味地读了一遍又一遍,相信你也一定会喜欢。赶快打开书!
二、 初读。
1、让我们用五分钟的时间,想办法把课文读通读顺。注意你们读完一遍后,可以挑最难的或最喜欢的部分再反复地读,也可以和别人合作读,看谁最会利用时间。(过程中巡视、督促、激励)
2、时间到!认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信!
3、刚才大家通过自己的努力和同学的帮助把课文读通了,接下来我们还要把课文读懂,请同学们赶快看看文章上面的这段学习提示,看看它给了我们哪些温馨提醒呢?交流(生边说师边做手势强调)。
4、好,请同学们带第一个问题静静地默读思考,并在书上做做相应的记号。巡视、指导(16-25自然段)
过渡:同学们刚才都说自己已经把课文读通了,并且尝试着去读懂课文了。敢不敢接受老师的检查?
5、指名读词语
(1)(什么都没)捞着 锡封 金币 发誓
(1)规矩(轻声) 恩将仇报 倒霉(反义词:幸运)
(2)用上恩将仇报说说文中渔夫的经历。(夸说出文章的主要内容)
(3)铁叉 文中用铁叉来形容什么?你能把它所在的句子读一读吗?(魔鬼的样子)指导朗读
看图想象:( )像( )
(4)这是一个怎样的魔鬼?读了课文你还觉得这是一个怎样的魔鬼?
(5)对这样的一个……的魔鬼,你会怎么样?更何况这个魔鬼还要杀了你呢!
三、品读智斗魔鬼部分
1、面对强大的恩将仇报的魔鬼,渔夫又是怎么想怎样做的呢?课文哪些自然段描写了这部分内容?(16-25段)
2、快速浏览,发现特点(对话)
2、小组分角色练习朗读。师读叙述部分,边读边讨论。
3、指名分角色读,评议。
重点评议渔夫心理活动的一段和第20段。师当魔鬼:你真的不信?――渔夫你该不会想骗我吧?――呵呵!我不会上当的!――那好!你看着!
4、引读:这时候……
5、看到这个结局过瘾吗?喜欢这个渔夫吗?
四、 创设情境,口语交际讲述故事的主要内容
1.情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):渔夫虽然凭借自己的智慧收服了魔鬼,赢得了我的敬佩,但他今天却一无所获,当他两手空空地拖着渔网回到了家,妻子疑惑地问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”同学们,我们的渔夫太累了,让他好好休息,我们代他把发生在海边的故事讲给他的妻子听,好吗?但是渔夫的妻子很忙,她还要忙着去织渔网呢!同桌同学先试试吧!
同学试讲,指名讲,评价是否抓住最主要的内容,讲得简洁又清楚。(渗透复述的方法)
五、拓展阅读,鼓励课外阅读
1、回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.故事导读:我国民间也流传着一个故事,与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗?
3.读《东郭先生和狼》,说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事:
东郭先生和狼
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎,途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭,只听得弦响狼嚎,飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍,车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候,东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来,他前往中山国求官,走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候,突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说:“现在我遇难了,请赶快把我藏进你的那条口袋吧!如果我能够活命,今后一定会报答您。”
东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近,惶恐地说:“我隐藏世卿追杀的狼,岂不是要触怒权贵?然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救,那么你就往口袋里躲吧!”说着他便拿出书简,腾空口袋,往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉,又怕狼的身子压住了狼的尾巴,装来装去三次都没有成功。危急之下,狼蜷曲 …… 此处隐藏:825字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……