想读会读多读──浅谈如何指导学生拓展性阅读(要会读书)(2)

2．画牛图：各人画一头自己喜欢的牛，然后标上各部位的名称（眼睛、耳、鼻、角、蹄、腿……）

3．答牛题：牛有几种属哪类动物什么牛喜欢水什么牛不怕冷什么牛动物园里养什么牛帮人们搞运输什么牛专门产奶牛有几个胃有几个蹄它的尾巴有什么用牛毛可以做什么牛皮呢牛肉做可哪些菜世界上哪些国家流行斗牛哪个国家的牛因为什么原因没人去买

4．颂牛德：每人写一句或几句赞扬牛的话或即兴说话夸夸象牛那样性格特点的人。

又如学生们订阅的《小学生世界报》、《中国少年报》、《青草地》等读物，我让他们从中找出“三个一”：即一篇你喜爱的文章；一个你以前不知道的知识；一个你不懂的问题。每天抽点时间让学生交流、讨论，以此开阔学生眼界，培养认真阅读的好习惯。

使学生想读，教学生会读，让学生多读，最终达到尽可能读好的目的。我想，随着语文教学改革的深入，这必将成为大家的共识和行动，“课本＋非课本”的课堂机制也一定会建立得更好！