新型老师应担当的角色(教师担当新使命,展现新作为心得体会)

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的誓言，也是我们做教师最重要、最基本的一个条件。教师的爱心是成功教育的原动力。教育家夏丐尊在《爱的教育》译文序上写道：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”

我认为，教师的爱不应仅停留在对学生嘘寒问暖、雪中送炭式的生活上的关心照顾，更应体现在尊重学生人格、完善学生个性、促进学生发展等深层次的精神人格塑造上。因此，在教育教学中，新型教师应担当以下角色：

一、了解需求，做学生的心理医生

伴随着自身成长，小学学生们有着种种需求，例如，对社交活动的需要、精神文化的需要、学业成就的需要、自尊的需要、赞扬的需要等等，需要满足与否又会产生相应的喜悦与烦恼。一位真正热爱自已学生的老师，是能够尽量满足学生正当需求的，对其不正当的需求也会巧妙地加以引导，进行教育。

当学生进入了人生发育的第二次“生长高峰”时，他们开始对异性感兴趣，开始关心自己的容貌打扮，有的开始早恋。这时对学生进行“青春期教育”，成为老师工作的重要内容。

我镇某校初中部一(2)班班主任王涛老师，面对班上一对早恋的学生，没有简单的训斥，而是做了一系列的循序渐进的工作。他首先分别找两位当事人谈话，甚至邀那位男生在自己家住宿，与他促膝长谈，帮助他正确对待青春期的心理变化，认识早恋的危害性。接着，王老师请精通青春期教育的学生家长分别为全班男女生各作了一次辅导报告，引导他们正确认识自己生理上的变化，削除对“性”的神秘感。最后，他以“爱中华，争做优秀学生；读好书，树立远大理想”为题，召开了主题班会，在全班开展读好书、树理想的活动，对学生进行人生观、价值观教育。这些一环扣一环的活动，满足了学生的心理需求，有针对性地解决了学生成长中出现的问题。教师对学生殷切的期望，诚挚的热爱，高度的责任感，深深地教育了学生，该班班风从此好转。

二、尊重人格，做学生心灵的卫士

教育现代化必须教育民主化。教师在处理班级事务时，一定要公平、公正、公开。对犯错误的学生绝对不可挖苦讥讽，损伤学生的尊严。苏霍姆林斯基对此有过深刻的论述：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感”，“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”他比喻得多么贴切!晶莹透亮的露珠是那么美丽，那么纯洁，又是那么易于受损。学生的幼小心灵何尝不是这样呢，教师应当成为捍卫学生美好心灵的卫士。

有这样一个真实的故事：某校初中班一位语文教师请假，来了个代课教师。课后他给学生布置的作业是从头到尾抄课本，共抄三遍。学生军军是一个非常尊重老师又很勤奋的学生，放学回家后，他就开始抄写。家长问他是不是听错了，他说绝对不是。那位代课老师问同学们谁完成了作业，结果全班只有两位同学完成了，一位是军，另一位是个女同学。教师的评价只是一句话：“谁完成了，谁是傻瓜!”这句话对军的打击犹如五雷轰顶，他从此再也不相信老师的话了，整日萎靡不振。最后只得转到别的学校就读。看来，师源性的伤害给学生造成的影响是十分恶劣的，而且永远无法弥补。

我们身边有些老师为一点点小事动辄就打电话让家长来，当着众人的面对家长数落学生的不是。这样做的结果，非但于事无补，更挫伤了学生的自尊心，侵犯了家长的尊严。我想还是少这样做为好。最好是到学生家走访，与家长谈心。从正反两方面如实地反映学生的情况，让学校、家庭携手把学生教育好。

三、学会宽容，做学生自我教育的向导

常言道：“金无足赤，人无完人。”一个人犯错误是难免的，何况是学生。当老师的要学会宽容。学生出现问题时，不要急于批评和处罚，要冷静地思考，是什么原因促使他出现这种过失，再用善意的批评或者正面的鼓励，诱导学生对自己的行为做出评判，让他自己教育自己，心悦诚服地改正错误。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

英国皮尔丹博物馆收藏了两幅画：一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。这是当年一名小学生约翰·麦克劳德的作品。麦克劳德好奇心强，想看看狗的内脏是怎样的，就杀了一只狗，这只狗恰好是校长的庞物。校长决定给麦克劳德以“惩罚”罚他画两幅画。这就是后来被博物馆收藏的，麦克劳德后来成为一个有名的解剖学家，并获得1923年诺贝尔医学生物奖。

对这教育范例，我有这样的启示：

①作为一名教育工作者，应当有“海纳百川”的胸襟。对学生的过失，采取宽容、理解的态度，允许他们犯错误并创造条件让他们改正错 …… 此处隐藏：1036字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……