追逐一个永远的梦——侯小青随笔系列之三虚字，休矣(永远追随)

有人说：“张三的教学不再实在”；有人说：“李四的教学不再务实”；还有人说：“王五的教学虚的成分太多”。

老师，让我们扪心自问：“我们的教学到底是怎么了？难道真的只有他们三个人的教学才有这样、那样的不足吗？”

事实恰恰相反。不务实的教学、虚假的教学可能或多或少地存在于我们每个人的教学行为之中。

不信，请看，有人已为我们画了像：

第一幅画像是：我们的虚表现在教学上：语言训练不落实、基础训练不到位、内空繁杂、课件太多，不加强“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书”的基本训练。

老师，从第一幅画像中我们是不是可以找出自己的影子？

第二幅画像：我们的虚表现在课堂中：想方设法组织学生进行漫无边际的纷纷议论，却无形之中大量减少了学生自由自在的动情朗诵。

老师，从第二幅画像中我们是不是可以找出与我们自己的许多相似？

第三幅画像：我们的虚既表现在外强中干，又表现在内心的空虚。

老师，从第三幅画像中我们是不是可以窥见自己的灵魂。

第四幅画像：我们的虚既表现在知识的贫乏，又表现在能力的不足，还表现在思想的狭隘。

老师，从第四幅画像中我们好像看到了一个干瘪的自我。

第五幅画像，第六幅画像，……

老师，我劝你不要继续再往下看。因为我此时已是虚汗淋漓。

老师，请听我一句真诚的忠告：

为了我们自己，为了我们的学生，为了教育的振兴，为了一切的一切，请从此时此刻开始，虚字，休矣！