《向命运挑战》-教学设计(《向命运挑战》百度百科)

【教学要求】

1.理解课文内容，了解霍金是怎样向命运挑战的.学习霍金不怕失败，不向困难低头，顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理.

2.有感情的朗读课文.

3.培养学生在读中感知和感悟的能力.

【教学时数】1课时.

【教学流程】

一.读中整体感知.

1.出示课题，质疑解难.

根据阅读提示，用自己喜欢的方式进行阅读.

(1)看课题，提问题.(2)初读文，读通顺.

(3)字加点，词横线.(4)重要句，波浪线.

(5)疑问处，问号现.(6)同讨论，解疑难.

2.自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事读后你有什么感受

二.读中有所感悟.

1.学生质疑.

2.霍金向命运的挑战，课文从两个方面来写，找出文中一句来回答这两个方面各是什么

学生自由提出问题，教师整理板书.读后汇报，初步交流.

学生找到重点句子：；霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活者，更是指他的创造.；

3.抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔，坚强地活了下来并勇于创造的.

学生边读边画出相关的句子，在自学的基础上，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈出自己的认识.

4.课文什么地方最令你感动想一想该怎样读再有感情地朗读.

学生边读边体会，在读中去感悟语言.

三.读中受到熏陶.

1.文中对霍金的语言，心里，神态描写不多，可我们可以想象面对痛苦，困难，霍金会怎么想，怎么说.请你展开丰富的想象，写几句感人的话语，并加在课文合适的地方.再有感情地读一读.

2.学习了本课以后，你对课题有哪些新的了理解

3.有感情地朗读课文，要求读出对霍金的敬佩之情.

4.关于霍金，你还有什么了解，向大家介绍一下.

【板书设计】

命运残酷→身患绝症

↓与病魔斗争意志顽强

挑战命运{

坚持研究敢于挑战

↓

战胜命运→伟大的科学家