荆州市2011年九年级语文四月调研试题及答案(208年荆州)(3)

五、（12分）散文阅读
20.（2分）盼；赏（意思相近，说得通也可）
21. （2分）是铺垫手法
22. （2分）用拟人的修辞手法，生动描摹出荷花的姿态与性格，也进一步表现了作者对荷花的钟爱
23.（3分）连续运用几个时间词，极言时间之短，荷的生长速度之快，表现荷的生命力之强
24.（3分）是对比衬托手法，表现作者对自己种的荷花的特别喜爱和自豪之情

六、（12分）小说阅读
25.（2分）我为儿子买蝈蝈，与卖蝈蝈男子攀谈后，又买了一只蝈蝈
26.（2分）勤劳、节俭、朴实、善良 、慈爱（言及三点得满分）
27.（2分）表达对进城农民的深深同情，对城乡生活差别的深切感叹
28.（3分）“我”了解到“卖蝈蝈男子”家里情况后，想尽一份心，帮帮他
29.（3分）“城里一家人” 晚饭后牵着孩子漫步街头、公园，享受着生活的安逸与舒适；“乡下一家人”晚饭后大人在编蝈蝈笼子，整理家什农具，孩子们到田间地头捉蝈蝈，还在为生计操劳奔波
七、（50分）作文
根据基础等级＋特色等级综合评分，如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。
（一）甚础等级评分标准〔40分〕
一类（40-36)切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体
二类（35-30）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写工整。记叙有详有略，过程描述完整
三类（29-20）基本符合题意，有文章中心，内容较单薄，感情合乎情理，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。记叙详略基本合理，过程描述不够具体
四类（19-0）偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨。记叙详略不当，过程描述不具体
附加标准①错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分。②字数不足350个的可相应降级评分。③不写题目，扣2分。
（二）特色等级评分标准（10分）
特色等级评分主要从四条来衡量：①记叙生动感人；②选材切近生活；③有文采有细节；④有新意有感悟。分三等来评分：
上等（10-9）具备三条或四条，或者其中一两条特别突出者。
中等（8-5）三条做得中等者，或者其中一两条做得较好者。
下等（4-0）其中一两条有所体现者；三条均不明显者；看不出有什么特色者。

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