《放飞蜻蜓》教材解读二(放飞蜻蜓教学设计)

结合课文的情况，个人觉得对本课的讲读可以按照“捉蜻蜓——说蜻蜓——放蜻蜓”三步来走。

第一步：捉蜻蜓

课文对捉蜻蜓一节介绍的很简单，只是一句话带过，交代了时间、人物和做的事情。

第二步：说蜻蜓

这一部分是本文的重点，可以抓住两条主线来理解：一是孩子们对蜻蜓由不了解到了解，二是对蜻蜓吃什么，蜻蜓的尾巴的形状和作用，蜻蜓的眼睛的特点和作用做的介绍。

在讲读过程中抓住慈爱、抚摸、拉着孩子们等词句让学生感悟陶行知的慈祥、和蔼和对孩子们的关心；通过让学生找出文中描写蜻蜓吃什么和蜻蜓的眼睛、尾巴的句子，并画出来，读一读，帮助学生理清文章的脉络；从“蜻蜓用尾巴在河里点水”引出“蜻蜓点水”的成语，并解释“蜻蜓点水”时是蜻蜓在产卵；对于“蜻蜓吃尾巴“的那一个环节，个人觉得还是纠正过来比较好，避免引起孩子的误解。

第三步：放蜻蜓

还是两条主线：一是陶行知对孩子们的关爱，二是孩子们对蜻蜓由不了解到初步了解，并最终产生“纷纷”要求放掉蜻蜓的想法。讲读时抓住一些重点词汇去辅助孩子们理解课文内容，像“商量的口吻、纷纷、‘放了它，放了它，让它回家去！’”等。

最后在总结课文的时候，再让孩子们自己说一说学习完课文后有什么感想，很自然的就想到了保护蜻蜓这样的“益虫”、陶行知对孩子们的关爱等。