可贵的沉默 教案教学设计(可贵的沉默教材分析)

教学目标：

1、知识与能力：

在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的

神态、动作进行生动描写的方法。

2、过程与方法：

抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情

感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

3、情感态度价值观：

受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

教学难点：

体会沉默的可贵。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、创设情景，导入课文

1．大家认真听！（放音乐）知道这是什么歌吗？再听听，熟悉吗？那么听到这首《生日快乐》，你想到了什么？

2．指名学生说自己想到的。

3．导入课文。

的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一起来学习课文。（板书课题：17可贵的沉默）老师特别希望孩子们用心地、认真地来学习这篇文章。请大家打开书翻到72页。

二、初读课文，整体感知

1．交流各组的问题。

上节课我们在初读课文时，同学们在小组里都提出了哪些问题？谁来说

说？（抽生说小组的提问）

2．学生自由读课文，边读边思考提出的问题。

下面请同学们带着这些问题自由读课文,边读边思考：你读懂了什么？还有什么问题没能读懂？

3．小组合作探究学习。

读了课文，下面请同学们以小组合作探究学习，共同解决你们小组最感兴趣、最关心的一个问题，好吗？开始吧！（小组讨论学习）

4．全班同学交流学习情况。

谁来说说你们小组弄懂了哪个问题？（抽学生讲）

5．教师根据学生所解决的问题进行相应课文内容的学习。

三、细读课文，体味真情

（一）学习沉默时的内容。（课文11---13自然段）

1．教师出示书上第二幅插图。

这是书上的插图，图上的孩子们此时正在——（生：沉默）你是怎么看出来的？（教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。）他们的表情如何？（不安、羞愧、不好意思等）

2．是什么原因让孩子们沉默呢？（老师的提问）

老师第一次提问时，教室里立刻（安静下来了），当老师把问题重复了一遍后，教室里（依然安静），当老师再问“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”的时候，教室里是（寂然无声）。没有人举手，没有人说话。为什么会这样呢？

3．理解“没有人举手，没有人说话”的原因。

（没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）

4．指导朗读。

大屏幕出示段落：

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

抽生读。齐读。（抓住“寂然无声”一词，把教室里静悄悄的感觉读出来。）

5．过渡：那么沉默前的教室里又是一番怎样的情景呢？

（二）学习沉默前的内容。（课文1---10自然段）

1．大屏幕出示第一幅插图。

（1）请看大屏幕（出示第一幅图）这是书上的第一幅插图，从孩子们的表情让你感受到了什么？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）

（2）你们能从文章中找出体现孩子们心情的词语和句子吗？并用笔把它们勾划下来。

（异口同声、一片肯定的回答、骄傲、神气十足、左顾右盼，句子“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，……站发起来。”）

2．抽生读1---9自然段。

3.指导朗读。（老师出示重点句，指导学生品读。）

大屏幕出示句子：

（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

（指导读好“骄傲、神气十足、左顾右盼”等词，通过朗读体现出孩子们当时兴奋、骄傲的心情。）

（2）几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

（抓住“快乐地交谈”一词指导学生读出学生快乐的心情。）

4．小结：多么幸福的孩子呀，这“生日聚会、生日礼物、父母祝福”都是父母对孩子们深深的——（生：爱），孩子们感受到了吗？（感受到了）是的，孩子们会感受父母的爱了。

师板书：感受父母的爱

5．联系学生实际，引起共鸣。

孩子们，你的生日爸爸妈妈知道吗？生日那天为你祝贺吗？

6．老师根据第10自然段内容导入下一部分内容的 …… 此处隐藏：1264字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……