论证：“当代语文学”学科体系的建构(论证过程中什么可以作为论据)

当代语文学是相对于古典语文学与现代语文学的一个概念。它是在古典语文学的产生发展与现代语文学分化整合并吸收相关学科研究成果的基础上，形成的与以往语文学既有联系又不相同的新的学科体系。它以人类最基本的语文现象、语文行为及其相关精神方式为研究对象。由于语文学的不断分化与演变，有必要对当代语文学的概念进行界定，并在此基础上进行当代语文学学科建构的论证。

一、“语文学”概念的历史演变

语文是人类的普遍文化特征与精神实践现象，是人类精神存在和文化创造的特殊方式与形态的历史性成果的总和。语文对人类文明的形成、精神的发展及文化传承有着不可忽视的作用，并构成其存在论的基础、条件、前提和实现方式。语文学是关于人类最基本的语文现象、语文行为及其相关精神方式的特征和规律的学科。纵观历史，语文学经历了古典语文学、现代语文学等语文学知识范式的历史转换。

古典语文学包括经典语文学与传统语文学。经典语文学是语文学的最初形式，运用文字将话语“记录”下来成为经典语文学产生的基础，语言构成经典语文学的第一要素。人类语言是人的精神生活与社会存在的基本条件与前提，是人之为人的根本规定性。因此，经典语文学的内含十分广泛，几乎集人文学的种种任务于一身。传统语文学则指语文发展趋于成熟并获得它的经典形式时期的语文学。它以书面文献为基本研究对象，旨在对书面文献加以系统整理、考据、诠释。它给予语言及人类的言述活动以关注，并进而对人类文化存在、精神行为及其创造物以关注。

随着19世纪比较研究的崛起及相关学科的发展，传统语文学的固有领域与知识结构连同整个知识环境，都随着时代的发展而改变。现代语言学崛起并进而取代传统语文学，成为现代语文学的代名词，其与传统语文学的最大区别在于：传统语文学关注的是“是什么”的问题，作为具体存在物的语文本体的存在构成语文学的现实基础与存在论的前提。而现代语文学则给予语文的内在本质及其社会文化的本体特性以关注，研究指向语文的现存关系，包括思维、语言、表达、对象及主体之间的多重复杂性。

随着持续的学科分化及现代语言学的崛起，语文学知识范式发生着巨大的结构性嬗变。但作为语文学固有的知识领域，即作为人类言述活动及其总体的文化实践依然存在，语文学作为一个综合性学科概念与知识领域，仍在基础教育中的语文学科领域被有限使用。特别是在现今世界，语文在人们精神生活与社会实践中的重要价值和普遍意义不断获得重新的确立，作为一个社会的人所必须具备的语文知识、语文能力与语文精神成为人们关注的重点。人们对语文学进行着不断的知识重整与学科建构，在对语文学既有知识的重组规范并吸收相关学科知识的基础上，建立起一个与以往概念不同但又界线模糊的语文学知识集合体，从而使语文学在人类知识的当代学科体系中，特别是在基础教育中，得到了前所未有的知识范式的转型。语文实践对人类理解力的挑战，使人们在主要靠自己生成语言的同时还需努力通过教育普及语文知识、获得语文能力，而语文学这一知识集合体内涵与外延的模糊使这一努力更显艰难，当代语文学学科体系的系统研究势在必行。

二、“当代语文学”的概念及其范畴

当代语文学的研究目的在于，以构成人类基本素质的语文知识、语文能力和语文精神为出发点，在将语言学、文学、文艺学等既有基础知识加以重新组合和规范，并吸收心理学、社会学、方法论等相关学科理论的基础上构建当代语文学的学科体系。语文学研究基于语文之于人类实践的固有关系，其研究对象具有人的社会文化的获得性及其发生、发展的历史性。因此，当代语文学可以界定为关于人类最基本的语文现象、语文行为及其相关精神方式的特征和规律的学科，它包括基础教育中所涉及的最基本的语文本体的本质及规律，也包括对于作为社会人应具备的语文知识、语文能力和语文精神的认识及获得。

基础教育中的语文学科肩负着培养学生成为社会人所应具备的基本语文素质的任务，这一任务的实现以语文学科中的语文内容为载体，以人——语文——社会之间的关系为中介，以学习与教学为手段。基础教育后人们的语文知识、语文能力和语文精神的发展与升华则是人类的社会要求和人类自我完善的集中体现。包括基础教育在内的人类最基本的语文现象、语文行为及其相关精神方式的特征和规律是当代语文学研究的主要对象，语文学史、语文学理论、应用语文学构成当代语文学研究的基本范畴。

语文学史的研究主要包括：中国语文的起源与流变，语文学发展的历史沿革及其知识范式的历史转换，语文学在各历史时期的地位及作用，语文学研究的继承与发展。语文学史是语文学研究的基础内容。

语文学理论包括语言语文学，心理语文学和社会语文学。语言是语文本身发生、发展的现实存在。语言语文学构成语文学科领域最基本 …… 此处隐藏：1641字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……