《放弃射门》 教案教学设计(放弃的放)

原创作品，敬请指导。

26．《放弃射门》教案

执教者：舒小小

教学目标：

1.学习课文，知道课文介绍了足球场上的一件什么事，体会文章所要表达的思想感情。

2.学习作者运用准确、生动的语言，描写场面的方法。

3.学习课外生字新词。

4.指导有感情的朗读。

教学重点：

让学生从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育，并发表自己的见解。

教学难点：

1、体会作者描写体育竞赛激烈场面的方法。

2、就福勒应不应该放弃射门的问题，组织学生进行讨论。

3、学习作者运用准确，生动的语言，描写场面的方法。

教学准备：CAI课件

第二课时

一．导入新课，激发兴趣（感受足球比赛的激烈竞争场面，体会双方争夺的核心是把球射入对方球门）

导语：一百多年的足球运动已成为世界上最具影响力的运动，场上的球员、场边的观众为之欢呼与疯狂。每一个球员都在积极的甚至凶狠的逼抢，他们去和对手争夺每一个可能挣到的球，他们用身体堵住对方的射门，他们倒地去堵截对方的传球；这一切的竞争说到底是射门的竞争。而一个射门往往是刹那间的事，这一刹那便足以使一支球队获得关键性的胜利，这一刹那也足以使全世界的球迷为之疯狂。 可是在1997年3月24日一场激烈的英国足球联赛中，球员福勒在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门，这到底是怎么回事呢?带着这个问题我们继续学习第26课《放弃射门》。这节课我们要通过合作小组的集体研究活动，理解舍己利人的人性美和道德重于名次的高尚体育风范。现在请你们采用快速浏览法找出与课文题目相照应的自然段。

二．感悟与交流，解决疑难

1读文与感悟。

2．小组交流。

3．班上汇报交流

引导学生质疑并抓住重点语句，谈理解，讲体会。（结合句子交流课前搜集的图片或资料：福勒、西曼、）

（1）汇报交流福勒在什么情况下放弃射门的

a.射门命中的把握百分之百，而且轻而易举。

①当比赛进行到63分钟时，利物浦队前锋、22岁的世界级球星福勒带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。——带球的动作流畅自如，直逼对方球门。

②这时禁区里只有守门员西曼一个人。即使是技术平庸的前锋，也能将这个球捅入

网底。——不用费多大劲，进球是百分之百，轻而易举的事。

b.此时福勒出脚踢中西曼，责任在西曼，他没有犯规，但对西曼的伤害，后果不堪设想。

①让射门的角度刁一些，离对方球门更近一些，命中的把握更大些，同时也为了避免射门时与西曼冲撞。——准备射门时即考虑到对方安全。（要联系第二自然段来体会此球的重要性）

③ 守门员西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，他要用身体堵住势在必进的足球。

西曼明知后果，却还是奋不顾身地扑了上去。就在福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西曼已经闪电般扑到他的脚前。

——守门员西曼不顾身体伤害，做出犯规的举动。（结结合阿森纳队的队歌谈体会：西曼这种奋不顾身的精神）

③就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。——福勒没有思想斗争，没有犹豫，为了保护西曼而放弃创造辉煌。

（2）过渡：在我们眼前展现出两位可敬的人物形象。一位是关爱他人胜于自己的福勒，一个是为了集体勇于拼搏的西曼，作为小读者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把这种真实感受读出来？

练有感情地朗读，把握人物的内心世界。

①听老师朗读录音，体会情绪。②个人练习朗读。

②组内交流，互读互评。④班上展示读，师生共评

（3）事并未到此结束，福勒放弃了射门，结果怎样？

1．由于出脚太猛，又收得太疾，身体失去平衡摔倒在地。

2福勒为了保护西曼而放弃创造辉煌（联系第一自然段“竭尽全力…体育经典”来谈。

3．西曼没有受伤。

4．西曼被罚出场外，并罚点球。（了解足球比赛规则）

（4）过渡：根据赛规，裁判员“出示红牌将西曼罚出场外，并罚点球。”此时，福勒又做了两件感人的事，你能找出来吗？

板书：（放弃射门——保证安全）（请求裁判——再三解释）

分角色表演当时福勒和裁判说些什么？

（想象和表演的练习既培养学生的发射思维，又为体会福勒的优秀品质做好铺垫。）

（5）过渡：如果说第三自然段的描写是福勒外在形象的展现，那么

四、

五、六自然段的描写则是福勒内心世界的展示。再经过你们的表演福勒的形象就塑造得更加完美深刻，同时也使故事情节更完整。

三．争辩讨论，体味品质。1．对于每一球员都梦寐以求射门、罚点球的机会，福勒却放弃了，你对他这一系列行为有什么不同看法？

2．自由组合，召开辩论

（发展思维，展示心灵自由，凸现个性。通过争辩探究，促使思维火花的碰撞，情感认识的交流，培养口语交际能力）

足球赛场上为争一 …… 此处隐藏：516字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……