《我家住在大海边》教学设计 教案教学设计(《我家住在大海里》绘本)(2)

3、充分发挥信息技术的辅助作用。

根据本课主题，联系学生生活积累，借助信息技术帮助学生理解、感受

诗歌的语言、情境。

（1）创设情境，激发情感。新授课伊始，通过播放多媒体课件，使学生直观地认识到大海的美丽。由此，学生自然而然地投入到学习的氛围中，兴趣浓厚。

（2）利用电脑课件，突破难点。本课语言优美，朗朗上口。但是

有几处是学生理解的难点：“船上有个老爷爷，他的故事说不完”。如何帮助学生理解这一点呢？我根据学生的认知特点，设计了一个有声的课件，由一个老爷爷讲故事，同时出现画面让学生观察、体会，通过自己的感悟，再通过形象直观的的画面，学生很容易地理解了这点，达到水到渠成的效果。

（3）利用多媒体课件，帮助学生认识汉字。生字教学本是枯燥乏味的，但是信息技术的介入却为识字教学注入了活力。在识字教学这一环节中，通过提供相关的多媒体课件，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学习兴趣。

课外资料：

贝壳 贝壳 故乡是大海 海 盐

贝壳，贝壳， 小时侯，奶奶告诉我， 海边片片海盐田，

请你告诉我， 大海就是我故乡。 盐田晒出白海盐。

小鱼在干什么？ 海边出生，海里成长， 海盐是咸不是甜，

贝壳轻轻对我说： 大海是我生活的地方。 海水不甜海水咸。

小鱼在唱歌呢！

大 海 有趣的珊瑚 海 水

大海，大海，像个摇篮， 它们是花吗？ 海水海水我问你

摇过去，白帆点点， 是花，怎么有枝枝杈杈？ 你为什么这么蓝？

摇过来，鱼虾满船， 他们是石头吗？ 海水笑着来回答：

大海，大海，多大多宽！ 是石头，怎么又像一朵朵花？我的怀里抱着天。

瞧，太阳月亮， 奥，原来他们是珊瑚， 海水海水我问你，

也睡在里边。 珊瑚是动物的骨骼， 你为什么这么咸？

它不是石头也不是花。 海水笑着来回答：

因为渔人流了汗。

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