赵洲桥 教案教学设计(赵州桥教案两课时)

第一课时
兴华学校 设计者：韩庆花 
一、教学目标
在自学课文内容的基础上，借助，学习本课生字、词，并练习用“参加”、“而且”造句。
二、教学重点、难点
让学生通过自学本课生字、词，并练习用“参加”、“而且”造句。
三、教学过程
（一）看图导入。
1．出示挂图。
2．介绍赵州桥及其设计者李春。
赵州桥也叫安济桥，是一座世界闻名的石拱桥。它位于河北省赵县的洨河上，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，据今已有1300多年的历史。
（二）学生按要求自学生字、词。
1．学生按读、画、查、找的步骤，通过自学生字、词。
（1）学生初读课文，边读边标出文中生字、词。
（2）学生借助读准字音，了解字义。
（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文并注意纠正读音。

2．区别多音字的用法。可采用多音字组词的方式，作巩固练习。

3．给加粗字选择正确读音：

4．分析字形结构：本课有17个生字，按结构不同可分为：左右结构：计 横 跨 既 减 毁 栏 抵上下结构：县 参半包围结构：赵 遗内外结构：固独体字：史 击 而 且
5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。


计（ ）跨（ ）史（ ）即（ ）
什（ ）垮（ ）使（ ）既（ ）
固（ ）且（ ）栏（ ）抵（ ）
回（ ）目（ ）拦（ ）底（ ）

6．着重强调书写规范。
“没”不要把右上方的“ ”写成“几”
“创”字的第二笔是点（、）不是捺（ ），第四笔是竖弯钧（ ），不是竖提（ ）。
“举”字中间的“八”要写得长一些。
“参”字下面的三撇不要写成“三”。
（四）联系上下文理解词语。
世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在课文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。
设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
雄伟：雄壮而伟大。在文中的意思是形容赵州桥雄壮而伟大。
创举：指从来没有过的举动或事业。在文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从来没有过的。
（五）指导学生练习用“参加”、“而且”造句。
1．让学生从文中找出带有“参加”、“而且”两词的句子，读一读并弄清句式。
2．教师口述范例，学生仿造。
参加——我积极参加了生物小组的活动。
——我参加了六一儿童节的庆祝活动，心里非常高兴。
3．突破难点。
用“而且”一词造句是本次练习的难点。
（1）让学生读原句弄清句式。
“赵州桥不但坚固，而且美观。”
“而且”一词常与“不但”连接在一起使用，形成递进关系。因此应提醒学生在造句练习中注意前后分句之间的递进关系。
（2）教师口述范例，学生仿造。
而且——小明不但在学校爱劳动，而且在家里也是妈妈的小帮手。
（六）学生自读课文，复习巩固。
（七）作业。
1．写生字、词。
2．熟读课文，并练习背诵2、3自然段。

第二课时

一、教学目标
读课文，理清层次，了解内容。
二、教学重点、难点
引导学生从自然段入手，理清句与句之间的联系，了解全文内容。
三、教学过程
（一）指名按自然段读课文，检查复习。
（二）让学生按要求默读课文，了解各段大意。
1．提出默读要求。让学生通过自学试写各段大意。具体步骤：
（1）边读边标画出自然段序号，并弄清各段有几句话。
（2）逐段阅读，找出各段重点句。
（3）试写各段大意。
2．可采用填写表格的方法完成自学。
自学课文，试写段意（示例）。

3．检查自学。指名让学生分自然段读课文，并口述各段的主要内容。
（三）以第2自然段为例，重点引导学生学习弄清自然段大意的方法。
1．指读第2自然段。
2．想一想这段共有几句话？是围绕着哪句话的意思写的？
（本段共有5句话，是围绕着“赵州桥非常雄伟”这句话写的。）
3．这段话中句与句之间是怎样联系的？
4．这段话的主要内容是什么？
5．小结方法；
读——文 想——联系
画——句 说——段意
（四）让学生用上述方法学习第1、3两个自然段，讨论段意。
（五）叙述本文的写作顺序。
在弄清各段主要内容的基础上，让学生根据板书，试说本文的写作顺序。
课文先介绍了赵州桥的地理位置，设计者及建造的年代；接着介绍了赵州桥非常雄伟；然后介绍赵州桥特别美观；最后赞扬赵州桥表现劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
（六）指名读课文，再次体会全文内容。
板书：

3赵州桥


各段主要内容：
1．赵州桥在河北赵县的洨河上，是隋朝石匠李春设计 …… 此处隐藏：1064字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……