《快乐的小青蛙》课堂教学实录之一

时间:2025-07-10

教学主题:阅读课

所属学科:语文

适于年级:一年级上册

教材版本:S版义务教育课程标准实验教科书语文

建议学时数:两学时

教学设计:

一、教学目标:

1、认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字,会写“下、井、心、来、你”5个字以及词语“小心”,认识单人旁和新笔画卧钩。

2、指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里,还有心思唱歌。

3、教育学生乐观地对待困难,并积极想办法战胜困难。

二、内容分析

本课是一篇童话故事。课文运用拟人的手法,讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不忙,在井里唱起歌儿,最后被大象救上来的故事。课文思想内涵丰富,人物对话富有个性,表现了人物的特点。本课的教学重点是培养学生阅读能力,难点是让学生明白小青蛙为什么掉进井里还要唱歌,并从中受到启发。从而培养学生创新思维。

三、学生分析

学生已经学习多篇儿歌,对学习儿歌都充满了兴趣。本课趁热打铁,进一步激发学生对学习童话故事的兴趣,让学生从读中感悟理解课文。

四、设计思路

通过多媒体课件、生字卡片和实物展示等直观教学手段,从课件显示看动画片入手,引出故事,再从读中理解课文,让学生自读自悟,激发学生的阅读兴趣,并从中受到启发,遇到困难,要勇敢面对,积极动脑,想办法战胜困难。

教学过程:

一、复习生字

小朋友们,今天有两个小伙伴来到了我们教室,你们想不想见见它们呀?(出示大象、小青蛙)大家看,谁来了?我们一起跟它们打打招呼好吗?(小青蛙你好!大象你好!)听到你们热情问候,它们来到了我们中间,这两个小伙伴想考考大家,看看谁能又快又准地把这些词语读出来。(出示词语)指名读、小组读、男生、女生读。

二、学习新课

师:你们得又快又准,现在这两个小伙伴说要请大家看动画片,我们一起去看看吧!(出示动画片)

师:小朋友们,你们觉得这部动画片好看吗?(好看)

看过动画片后你有什么想说的吗?你想说什么就说什么。

学生:(1)老师我想知道青蛙掉进井里为什么还要唱歌呀?

(2)老师,青蛙唱歌是为了什么呀?

(3)青蛙掉进井里还能跳出来吗?

(4)青蛙掉进井里为什么不哭,还那么开心快乐呢?

三、学习新课

(1)师:小朋友们,看了动画片后,你们就能提出那么多的问题,真了不起,那你们愿意到课文里去找找答案吗?现在就请同学们自由地、大声地读读课文吧。

(2)(学生自由读课文)

(3)检查自学情况

师:你们刚才读了课文,知道或读懂了什么?

生:1、我读懂了青蛙又聪明又勇敢。

2、我读懂了大象用长鼻子把青蛙救上来。

3、我‥‥‥遇到一点点困难就哭鼻子,多没出息啊。

4、我‥‥‥青蛙为什么唱歌?

师:青蛙为什么唱歌呢?(因为它想用歌声来引别人救它)同学们读课文时可真认真,读懂了这么多,那你还有哪些地方不懂的吗?

生:老师,青蛙掉进井里为什么不哭?这个问题我还不懂。

师:哦,那就请同学们带着这个问题再读课文。(学生自由读)

师:再读课文后,你知道青蛙为什么不哭了吗?

生:1、我知道青蛙很勇敢。2、因为青蛙很聪明。3、因为青蛙相信一定会有人来救它的‥‥‥

师:这篇课文你都读懂了吗?(读懂了)真不错!

师:同学们,在这篇课文中一定有你最喜欢或最感兴趣的句子,你能把这些句子找出来吗?(能)现在就请你边读课文边画出你喜欢或感兴趣的句子,然后把你找到的句子读一读。(学生自由读)

师:同学们,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?

生:我喜欢“小青蛙不小心掉进枯井里,他不急不忙,在井里唱起了歌。”

生:我喜欢:“我唱歌是因为我相信,人们听到我的歌声,一定会来救我的,要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!”这句话。

生:我喜欢:“你真是个又聪明又勇敢的小家伙”这句话。

师:这句话我们应该用怎样的语气来读呢?(不慌不忙的语气)谁能用不慌不忙的语气来读这句话?(指名读)有谁能读得比他好?(指名)还有谁能读得比他们都好?(指名)读得真好。

师:谁能读第二句话?

你们知道这句话是谁对谁说的吗?(是大象伯伯对小青蛙说的)这句实际上是大象伯伯在称赞小青蛙,那我们该用怎样的语气来读这句话呢?(称赞的语气)谁能用称赞的语气来称赞一下聪明的小青蛙?指名读,谁能读得比他好?谁能用一句称赞话,表扬你身边表现好,学习好的同学。

小青蛙听到你们这样称赞它,很高兴,我代小青蛙谢谢你们。

师:谁愿意读第三个句子。

师:你为什么喜欢这句话?(因为小青蛙很有信心、很自信)谁能用自信的语气来读读这句话?(还有谁更有自信?有自信的同学都 …… 此处隐藏:553字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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