《泊船瓜洲》教学实录(《泊船瓜洲》教学视频)(2)

补充阅读资料：王安石与《泊船瓜洲》

王安石（1021—1080）是北宋时期的著名的政治家、思想家、文学家。少年时代，聪颖好学，年轻时就中了进士。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。

王安石做地方官时，曾向朝廷上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策。北宋神宗皇帝非常赏识他，1069年调王安石任参政知事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行改革，得到老百姓的拥护。但王安石推行的改革，遭到朝廷内有些官僚的极力反对，他们不断地在皇帝面前说王安石的坏话。三年后，他丢掉了宰相的职务，回到了南京钟山的家中。

一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞，皇帝仍然要他进京。这年春天，55岁的王安石从南京出发，上京赴任。这一天晚上，他乘船停泊在瓜洲江边。站在月光下，他望着远方的家乡，想到自己此番进京，不知道会是一种什么样的结局……他写下了《泊船瓜洲》这首诗。

重任宰相一年后，王安石再次被罢免，他又回到了南京。

师：带着问题，拿着笔，一边快速浏览，一边把你觉得有用的地方划下来。

（生认真地看补充资料，边看边划记号。教师训练学生快速阅读的能力。一会儿，边组织学生交流。）

师：王安石这次出门是要干什么去啊？

生：到京城去做官，做宰相。

师：王安石是个著名的政治家、思想家、文学家。他原来就是宰相，后来被罢了官，这次进京又是去做宰相。他在做宰相的时候，做了一项很重要的工作，你们知道是什么吗？

生（齐声）：变法。

师：什么叫变法？

生：改革。

师：变法，就是把原来的那些不好的制度换成新的制度，好的制度。王安石变法给国家带来了很多好处，也给老百姓带来了很多好处，后来他却被罢了官。这次皇帝又让他去做宰相，他两次推辞，做宰相都不愿去，是怎么回事呢？

生：因为他推行的改革，遭到朝廷内保守势力的极力反对，罢去了宰相的职务。这次去不知道会有什么样的结果。

生：他担心自己再次被罢免。

生：他担心自己坐牢，甚至被杀头。

师：用一个字来形容一下王安石写后两句诗的心情。

生：忧。

师：他忧什么？

生：他在担忧自己的命运：这次进京会是一种什么样的结局啊。

生：他担忧，这次去会不会坐牢、杀头？还能不能回到家乡啊？

生：他也在担忧国家的命运，变法好能不能进行，能不能让百姓过上安居乐业的日子呢？

师：他不仅为自己的前途担忧，也为国家的前途担忧。这个时候你再读后面的两句诗，你怎么读？

（几个同学用自己不同的方式，无限感慨地，入情入境地朗读了后两句诗，读出了诗人的“忧虑”、“惆怅”、“茫然”。学生在老师的逐步引导下，对诗歌的情感体会明显比之间深入了。）

师：“诗言志”，诗人写诗的时候，总是要表达一定的情感的。我们读诗的时候，要读进诗人的内心，体会诗藏在文字背后的情感。

（点评：及时补充必要的资料帮助学生读懂诗心，而不是靠老师的“告诉”，这又是在让学生自己去获取。）

四、延伸阅读，训练学生探究能力

师：下面我们看看王安石的另外两首诗。

（出示《元日》，全班一起读）

师：题目是什么意思？

生；元旦

师：这里讲的不是我们平时所说的元旦，而是新年的第一天。

师：王安石写了这一天的一些什么情景呢？

生：放鞭炮，过新年，春风送暖，喝屠苏酒，家家户户都换上了新对联。

师：对。这首诗是王安石第一次做宰相，推行变法的时候写的。大家思考：王安石为什么要写“放鞭炮，过新年，春风送暖，喝屠苏酒，家家户户都换上了新对联”，写这首诗的时候内心会想些什么？他想表达什么样的情感呢？

师：还有一首诗，大家读一读。

（出示：《梅花》，学生朗读。）

师：《梅花》这首诗这首诗写什么？

生（齐声）：梅花。

师：王安石第二次做宰相后，又丢了官。这是他回到家乡以后写的。写这首诗的时候他心里又在想什么呢？他要表达什么情感呢？

带着这些问题，请小组讨论交流。

（教师给学生分了工，有三个小组讨论《元日》，另三个小组讨论《梅花》。教师巡视指导。）

师：先讨论《元日》。谁能读懂王安石的内心？

生：新年的第一天，王安石心情好，他写“放鞭炮，过新年，春风送暖，喝屠苏酒，家家户户都换上了新对联”是表达他愉快的心情。

生：王安石写《元日》时，是在改革成功时写的，他看到老百姓过着幸福的日子，所以很开心。

师：你想得很深刻。王安石变法的最终目的就是为了让老百姓过上幸福的日子。

生：我觉得最后一句有两个意思，它的表面意思是写人们把旧春联取下来换上了新的。他内心的意思是：他所推行的变法也正是这样，把旧的制度废除，换上新的制度。

师：旧的总是要去掉的，新的总是要来到的。看看这首诗中代表“旧”的有哪些？

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