《爸爸的花儿落了》教学设计6(爸爸的花儿落了是几年级的文章)

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，感知文章内容，概括故事情节。

２、理清文章的写作思路，研析课文。

３、体会作者的思想感情，感悟人间真情。

【教学重点】

把握阅读技巧，系统概括故事情节。

【教学难点】

领悟作者的思想感情，感悟人间真情。

【教学方法】

自主、合作、探究，按照读──析──赏──悟的教学模式安排教学内容。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！

二、作者简介

１、林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

２、师口述《城南旧事》的简介。

三、整体感知

快速有感情地朗读课文，用简洁的语言概括全文的故事情节。

作者描写了一个孩子经历了一系列的人生波折后，最终认识到自己已经不再是一个小孩子了，而带着种种疑憾告别了童年，其间父亲的爱渗透于字里行间中，让作者受用终生。

四、研讨与赏析

快速浏览课文，小组讨论，出示问题：

１、文章几次写到了爸爸的花？

２、花在全文结构中起到怎样的作用？

３、从全文看爸爸是怎样的一个人？

师：小组探究，解答问题。

生：三次。

师：谁愿意简要介绍一下。

生：如文章开头“我的襟上别着爸爸种的夹竹桃”引出爸爸生病住院，今年花没上麻渣，结尾“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。

师：很好，那么谁能说出“花”在全文的作用。

生：“花”像征爸爸的身体，贯穿了全文，是全文的线索。

师：爸爸和“花”融为一体，作者是如何刻画爸爸的？

生：严厉、坚强、很重感情，特别爱花。

师：课文的脉络已理清，那么我们共同探究课题《爸爸的花儿落了》，你们能从中悟出几层含义？

生：两层，一是实指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面点出爸爸已离开人世。

师：那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？再次速读文，小组围绕这个话题进行讨论，提出问题，师生共议。

生１：文中是如何暗示爸爸已经病选题很重，可能将不久于人世的？

生２：怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

生３：本文表达了作者怎样的思想感情。

师：引导学生再次有感情的朗读课文，勾画出自己最喜欢的字、词、句、段。

分组合作探究，以我想回答的方式完成。

生：我想回答第一个问题，爸爸病重可从开头“我”去医院看望爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

师：你找的地方很准，但不无整，认愿意补充？

生：当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。暗示妈妈很了解病情，知道父亲将不久于人世。

生：还有：毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的，”急急忙忙赶回家云，我认为这是一种预感。

师补充：我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

生：老师我想回答第２题，我认为结尾默念的话的含义是作者在爸爸去逝之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

师：同学们探究解答问题的能力很强，谁愿意完成最后一个题，第一小题下节课完成。

生：我认为本文应表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。

五、体验与反思

有人说，父爱如大海般深沉，有人说，父爱似天空般广阔，也有人说，父爱像郁金香一样，凝重而含蓄，通过本文的学习，你有怎样的感悟和启示，如何珍惜这份平凡的真情？

（各抒己见）

六、作业

１、写一篇日记（感悟、启示、真情告白）。

第二课时

一、前提诊测

１、每一位同学做自制的知识卡片。

２、提问：本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？

二、研读和赏析

教师导学：上节课我们通过有感情地朗读课文，基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉路，今天我们继续研析课文的精典部分，从而折射出作者的心灵的真实告白，使自己的认识达到新的高度。

文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出来的？

师生共议，得出结论：文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃 …… 此处隐藏：1031字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……