《黄河，母亲河》教学设计1(黄河母亲河简介)(2)

学生：其中“河清海晏”，我是指中国人理想的太平盛世。“我们特别希望过上河清海晏的生活。

主持人：今天的黄河知识竞答就到这里，同学们表现的都很好，各组得分差距不大。感谢老师给我这次锻炼的机会，谢谢同学们的配合。现在请老师继续给我们上课。

（掌声中小老师回座）

四、（学生活动）不废江河万古流（２０分钟）

１、教师总结、引入第二个活动：（５分钟）

同学们表现很好，对黄河知识了解真不少，看来课下没少下功夫。黄河不仅带给我们幸福和欢乐，也带给我们痛苦和灾难。具历史记载，从先秦到国民党统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过１５００多次大的决口，造成洪水横流，千里泽国人间惨象。那么，黄河的现状又怎么样呢？

请同学们看两则材料：

（大屏幕上：黄河断流图，下面是说明文字）

（指一名学生读）

⑴ 黄河断流日趋严重，１９７２～１９９８年的２７年间，下游就有２１次断流，特别是９０年代年年断流，１９９７年山东利津３３０天无黄河水入海，断流全长达７０４公里。黄河断流使沿海地区水资源出现了供需失衡，工农业生产、城市生活、生态环境用水之间，矛盾日益尖锐，对沿黄河地区社会经济发展和生态环境产生重大影响，增加了下游防洪隐患。

⑵ （大屏幕上：黄河流域水污染图，下面污染严重河段文字说明），（指一名学生读）１９９５年下旬，断流４０多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……

看了两则材料，真让人触目惊心。昔日的滔天之水变成了涓涓细流，继而留下了这龟裂的河床和污泥浊水，面对这么严峻的现状，所有炎黄子孙都应该进行深刻的反思。谁能说说，造成黄河断流、黄河流域生态环境恶化的原因是什么呢？

（学生纷纷举出来，依次提问）

学生：人们大量砍代树木，水土流失严重。

学生：人们把污水排放到黄河里，造成水污染严重。

学生：人们随乱倒垃圾造成环境恶化。

学生：人们过量的用水使水资源枯竭。

同学们，面对黄河的现状，此时此刻你想到了什么？你想说些什么？你想做些什么？你可以用自已的方式来表达。下面进行本节课的第二个活动：哪个小组先到前面来？同学们的掌声鼓励！

２、活动开始：（２０分钟）

⑴ 第一个活动小组：（三名女同学胸带校徽，手拿话筒。在掌声中走上讲台）一名同学说：“我们是黑龙江省宁安市第二中学的记者，今天我们乘火车，骄傲的向我们的母亲河奔去。”

另一个同学说：此时此刻，我们的心情无比激动，让我们先谈谈心中的黄河吧！

第一位小记者：我心中的黄河汹涌澎湃，奔腾不息。

第二位小记者：我心中的黄河绿树成荫，动物成群。

第三位小记者：我心中的黄河美丽宽广，朝气蓬勃。

第一位小记者说：看，到了！让我们用眼睛来证实吧！

（三位小记者走下讲台，走向学生，有问的，有拿笔记本认真记的，分别问了不同组的学生）

小记者问：你心中的黄河与眼前的黄河有什么不一样吗？

学生甲答：我也是第一次到黄河边来，我心目中的黄河边到处是森林、草原，野马奔驰，羚羊咩叫，驼鸟漫步，古象成群。而我眼前看到的是泥沙淤积，河床裸露，两岸沙化严重，植被遭到严重破坏，令人感到痛心。

小记者问：如果环境继续恶化下去会有什么结果，你想提出什么意见？

学生乙答：没有水就没法进行工农业生产，更没法维持日常生活。我们要节约用水，植树造林，要保护环境。

小记者问：你看到别人破坏环境你想对他说些什么？

学生丙答：如果你想生存，就请保护我们赖以生存的家园吧，因为地球只有一个。

小记者问：你是黄河边上长大的吗？

学生答：不是。

小记者问：你家乡有没有水污染现象？

学生丁答：我家乡在宁安，水污染现象较严惩严重。通江路大桥北侧和河溪都有污水管道向牡丹江排放，现在江水特别的浑浊。

小记者问：作为一个中学生你应怎样做？

学生丁答：从自我做起。节约每一滴水，有的同学用班上的矿泉水洗手就不应该。我还要呼吁广大同学的环保意识，每年到春季，积极参加植树活动，不能随处乱扔垃圾。

（三位小记者又一齐回到讲台上，有感染力地说）

同学们，让我们一起携起手来，保护我们的母亲河──黄河，相信她一定能焕发昔日光彩！

（小记者回座位，学生们报以热烈的掌声）

⑵ （掌声中第二活动小组三名同学上台）：

学生甲：我们小组编了一个七品官的故事，他在朝中受了欺辱，没脸再活下去了，想跳黄河，可是没死了，这是什么原因呢？请看我们的节目。

（学生乙与学生丙手里各展开一幅画）

学生丙：我是图画的创作者。

学生乙：同学们，我是根据老师布置的作业，上网查资料看到的黄河断流现象而想到的。设计了一个想跳 …… 此处隐藏：1229字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……