《山市》活动式教学设计

【学习目标】

１、把握课文线索，学习根据时间变化来描写景物的特点。

２、锻炼概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。

３、联系上下文揣摩掌握重点词义。

【重点难点】

概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。

【课时安排】

一课时。

【课前准备】

１、请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。

２、搜集有关蒲松龄和《聊斋志异》的资料。

【教学内容】

活动一：读──初步感知

一、导语

“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“山市”蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画……

二、介绍蒲松龄

蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”，清代文学家。他出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到７１岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书”。

《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。

三、读课文，整体感知

１、个人自渎：

⑴ 要求：结合注释，读得准、读得流畅、读出停顿、读出情感。

⑵ 理解以下字词：

孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目

风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

莽莽然 往来屑屑 或凭或立

２、小组竞读：

要求：分组合作，设计美读方案，读齐、读响、读出滋味。

活动二：译──确认理解

一、个人自译

要求：对照注释，疏通文意，圈点疑难。

二、同桌对译

要求：互评互补，解决疑难。

三、全班共译

要求：提出疑难，互问互答。

活动三：演──对照转换

一、分组创设

要求：发挥想象，群策群力，编演话剧。

二、佳作展示

要求：选出最佳编演小组登台表演。

活动四：评──鉴赏延伸

要求：

一、自由品评最佳表演者

二、自由评说以下问题

１、本文是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。

明确：以时间为线索描写山市的变化，词语是：“无何”，不久，不一会儿。“未几”，不久。“忽”、忽然。“既而”，不久。“逾时”，过了一段时间。“倏忽”，突然。

２、文中山市蜃景的变化可分为几个阶段，根据这几个阶段，用自己的话复述山市的变化过程。

明确：三个阶段，即初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。复述内容略。

３、孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么！……根据上述提示，以课文的描写为基础，展开合理的想像，用白话文扩写山市变化的任何一个阶段。（只选一个）字数不少于３００字。

４、为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”？

（作为问题提出，是为了防止学生以讹传讹，有正视听之意，对所要描述的现象有一定的认识。答题核心：这是种因光反射，折射而形成的自然景象。）

５、请你对“山市”这一现象作出科学的解释。

６、请讲一则你所熟悉的《聊斋志异》中的故事。

活动五：练──知识巩固

１、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音：

⑴ shèn（ ）景 ⑵ 县邑（ ）

⑶ 青冥（ ） ⑷ 飞 méng（ ）

⑸ 高垣（ ） ⑹ 睥（ ）nì（ ）

⑺ 禅（ ）院 ⑻ yú（ ）时

⑼ 连 gèn（ ） ⑽ 倏（ ）忽

２、下列已含通假字的句子是：

Ａ、相顾惊疑，念近中无此禅院

Ｂ、楼五架，窗扉皆洞开

Ｃ、数至八层，裁如星点

Ｄ、倏忽如拳如豆，遂不可见

３、下列句子朗读节奏正确的一项是：

Ａ、念／近中／无此禅院

Ｂ、然／数年恒／不一见

Ｃ、一行有五点／明处

Ｄ、则／黯然缥缈，不可计其／层次矣

４、解释下列句中加粗的字词：

⑴ 碧瓦飞甍，始悟为山市 （ ）（ ）

⑵ 或凭或立，不一状 （ ）（ ）

⑶ 层层指数 （ ）

⑷ 见山上人烟市肆，与世无别。 （ ）（ ）

５、填空：

⑴ 《山市》一文选自________一书；作者________，字_______；别号________，________代________家。

⑵ 《山市》一文主要叙写了________的过程，是以________为序的。

【参考答案】

１、⑴ 蜃 ⑵ yì ⑶ méng ⑷ 甍 ⑸ yuán

⑹ bì 睨 ⑺ ch&aacu …… 此处隐藏：106字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……