《语文园地三》教学设计2(语文园地三年级)

【教材简析】

1、这是人教版新课标六年制小学语文第八册第三组童话单元语文园地三口语交际+习作指导训练课。

2、本节口语交际+习作指导训练课，指导学生选择几种动物或物品为主人公，想象它们之间会发生什么事，编写一个童话故事，也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事，并讲一讲，演一演，引导学生尽情体验童话的快乐。

【教学要求】

1、学生在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练及课外阅读童话故事的指导训练上，结合本课的口语交际+习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习，进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

2、学生能在老师的指导鼓励下，在伙伴的竞激帮助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并能绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。

3、学生通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习，能在动人的故事，优美的语言及美好的情境中模仿创造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。

【教学重点】

指导鼓励学生在伙伴的竞激帮助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。

【教学难点】

引导学生进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

【课时安排】

两课时。

【教学目标】

1、认知方面：

使所有学生都能了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。

2、技能方面：

使所有学生能结合自己熟知、喜爱的动物或物品大胆想象，具体、有条理地表达美好愿望，从而逐渐提高学生想象、书面表达口语交际表演、创造创新能力及自主合作探究综合性学习能力。

3、情感态度与价值观方面：

使所有学生感受童话的魅力，尽情体验童话的快乐，受到真、善、美的熏陶的以及竞争合作交际创新创造意识。

【教学准备】

1、第一课时课前几天，引导学生通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集学生关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件，准备引导学生想象的图画、及童话文章。

2、第二课时课前一天，引导学生制备好表演服饰布景道具。课前教师和学生一起布置表演区台。

【教学过程】

第一课时

一、多媒体导入

(5分钟)

1、播放采集到的本班学生关于童话的认识要求(有代表性的二、三人)及渐快渐强的非本班学生展示着他的童话说着“我的童话!”“我挑战!”的音像，最后定格本课的课题：我的童话，我挑战!

(3分钟)

2、随机抽查学生愿不愿有自己的童话，愿不愿挑战?并让他们大声以呼号形式表达。

(2分钟)

3、板题：

我的童话，我挑战!

二、想像训练与点拨

(10分钟)

1、展示收集到关于童话资料，同桌交流说文中的主人公是生活右的什么?

(2分钟)

2、小组探究交流：生活中你最熟悉喜爱什么动物或物品，说说它的特点及你喜爱的原因。

(2分钟)

3、多媒体课件占拨：

(3分钟)

⑴ 猜謎：

① 像狗不是狗，走路胖悠悠。巴掌比你大，别说爱它。──打一动物

(小熊。)

② 没脚没手它能爬，爬上爬下吹喇叭，牛儿见了不喜欢。捉了牛角牛害怕。──-打一植物

(牵牛花。)

⑵ 点拨：

把它们想象成人，想象它们之间发生什么事。

板书：

想象成人

⑶ 鼓励想象：

具体而有条理地说说自己美好的想象与愿望，鼓励学生创造性地表达。

板书：

具体 条理 美好愿望

4、范文引路：

《平等王国的猎人》。

(3分钟)

四、学生作文，个别指导写及如何讲、表演及制备好表演服饰布景道具等

(25分钟)

〖板书〗

我的童话，我挑战

具体

想象成人 条理 美好愿望

第二课时

一、多媒体导入

(5分钟)

1、播放采集到的渐快渐强的本班学生展示着他的童话说着“我的童话!”“我挑战!”的音像，最后定格本课的课题：我的童话，我挑战!

(3分钟)

2、随机抽查学生愿不愿把自己的童话讲出来，演一演，愿不愿挑战?并让他们大声以呼号形式表达。

(2分钟)

3、板题：

我的童话，我挑战!

二、小组讲故事训练与点拨

(15分钟)

1、多媒体影像：

⑴ 讲童话：

《平等王国的猎人》。

(2分钟)

⑵ 规则点拨：

板书：

绘声绘色

2、四人一组，可自由组合，小组内讲故事训练与点拨：小组把自己写的故事的像老师那样讲 …… 此处隐藏：510字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……